1、年 级 三年级上册 学 科 品社 主备教师 侯春莲 课 题 4、走进大工厂 授课教师 教 学 目 标 1、认识和了解日常生活用品。 2、探究工业与人们生活的关系，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重 要性。 重 难 点 重点：认识和了解日常生活用品，了解工人生产劳动的情况。 难点：理解生活用品与现代化工厂的关系，体会工业生产需要科学的流程和分工合 作的精神。 教 学 方 法 24 字教学法 过程内容 教学补充 教 学 设 计 一、游戏，认识生活用品，(自学检测 合作交流) 1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。 为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、
2、 住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生 活用品，限时比赛，说出最多者为胜。 2 小组讨论：生活中最需要的日用品有哪些？ 3 学生交流 二、创设情景，初步认识不同工种。 1、我们每天需要使用的日用品生产是大量的，如此数目巨大的日 用品，他们是如何进行生产的呢？ 2、那么先让老师带你们去一家彩印厂参观，看看我们平时用的书 是怎么生产的？并想想这里有哪些分工，你能作为片中的解说员 向大家介绍不同工种的特点吗？ 3、写出简单的印刷流程。 三、调查汇报，展示点拨，进一步认识不同工种，及他们的分工 与合作。 1、课前各组已经去工厂里参观了部分日用品的生产，请各小组在 调查的日用品中选择
3、最熟悉的一种，写出工作流程，并标注对各 流程做简要介绍。 2、请各组汇报，教师作点拨。 3、教师选择学生介绍的一种生产流程，假设去掉其中一个环节， 那么会给我们的生产带来哪些困扰呢？ 4 教师小结：现代化大工厂的特点。 四、分层训练：了解简单的印刷流程图。 要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可 我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了， 你愿意帮帮他吗？（请学生结合课文内容，将印刷流程正 确地排序） 教 学 设 计 五、动手做一做，拓展延伸。 同学们，上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具， 我们也一起来做一本书好吗？ 1、分工，成立制作小组。根据课文提示，想一想需 要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？ 2 设计 一份科学的制作程序。 3、制作，学会互相合作。 4、展示，感受成功的喜悦。 六：小结 板 书 设 计 走进大工厂 科学的流程 现代化大工厂 分工合作的精神 图书制作的简单流程 教 学 反 思 工厂离学生的生活较远，且学生也很少有机会参与，理解起来难度 较大。所以需要教师多搜集一些资料来辅助教学，尤其是视频资料。另 外，能让学生动手做的事情尽量让他们动起来，增强实践能力。
