1、一、导入 1.欣赏照片 师：同学们，我们每天一起学习，一起游戏，校园里，留下我们 的欢声，教室里，留下我们的笑语。咱们先来欣赏几张照片吧，看了 之后，请你们说说自己的感受。（点击图片组“幸福的集体”） 2.畅谈感受 师：看了一幅幅照片,你们觉得我们的集体是一个怎样的集体呢？ 学生自由发言。 3.揭示主题 教师口述单元主题词并出示单元主题：生活在集体中 从班级集 体照导入本单 元的学习，学 生感到亲切， 容易引起情感 共鸣。 二、学习 1.引出“ 朋友”。 （1）师：老师上小学的时候，在温暖的班集体中，经常唱一首 “找朋友 ”的歌曲。 此时，教师情不自禁地哼“找朋友”这首歌的旋律。 （2）师：老
2、师一哼 “找呀找呀找朋友，找到一个好朋友 ”，同学们 就睁大了眼睛，可见大家也很喜欢这首乐曲，那就让我们随着乐声一 起欢唱吧。（点击录音“找朋友”） （3）师：这节课，我们就来学习第 1 课你是我的好朋友。 2.介绍朋友。 （1）师：在班集体中，我们每天和朋友一起学习，一起生活，和 朋友朝夕相处，无话不说，你对自己的朋友肯定有所了解，能向大家 介绍一下吗？ 学生在台下作准备，教师巡视，并予以指导。可按“展示台”中的文 字形式进行介绍；也可出示和朋友的合影，再作适当介绍；还可以快 板的形式进行介绍。 （2）学生自愿上台介绍自己的好朋友。 （3）教师小结：同学们刚才的介绍，让老师看到了大家都拥有自
3、 己的朋友，也看到了大家对自己的朋友有一定的了解，老师很欣慰。 3.赞美朋友。 （1）师：结识新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我们怎样 才能获得更多的朋友呢？其实，多关心别人，善于发现别人的优点， 多赞美别人，是很重要的一点。 （2）师：咱们的同龄人是怎么夸自己的同伴的呢，我们来看一看 在轻松愉 悦的氛围中， 引出课题，启 动新课。 展示形式 的多样化，既 发挥了学生的 潜能，又提高 了教学目标的 达成度。 通过制作 闪光卡，进一 步增进了友谊， 同时让学生领 悟欣赏别人可 以获得更多朋 友的道理。 本环节的 安排，先依托 教材，再超越 教材，体现了 教学的层次性。 （点击图片“赞美朋友”
4、 ） 师：画面中的小同学有哪些优点，你发现了吗？ 学生自由发言。 （3）师：你身边的同学有哪些优点？怎么赞美自己的同学呢？一 位聪明的孩子想出了一个好办法：他将朋友的优点写在了闪光卡上， 并将闪光卡送给自己的朋友。大家想看看这张闪光卡吗？（点击图片 “闪光卡 ” ） 师：请你们也拿出课前准备好的漂亮卡片，将一位同学的优点写 在闪光卡上吧。 学生制作闪光卡。 （4）互相赠送闪光卡，并手拉手齐唱“让我们荡起双浆 ”。（点击 录音“ 让我们荡起双浆” ） 三、拓展 1.课堂小结 师：通过这节课的学习，我们进一步了解了自己的朋友，并知道 拥有友谊的确是一件快乐的事情。下节课，我们将走进名人的友情世 界
5、，去深入地感受友谊的可贵。 2.布置作业 请学生课后去搜集有关友谊的名言和小故事。 由课内延 伸至课外，并 为第二课时的 教学做铺垫。 板 书 设 计 教 学 后 记 第三单元 9.1你是我的好朋友第 2 课时 课时目标： 1.进一步明白朋友间应该互相关心、互相帮助。 2.从名言中进一步明白拥有友情的方法。 3.感受友谊的可贵，懂得要珍惜友情。 课前准备： 学生搜集有关友谊的名言和小故事。 教学过程 设计说明 一、导入 师：通过上节课的学习，我们明白了能拥有一些共同学习、共 同游戏、共同进步的好朋友是一件快乐的事情，有一首叫“快乐朋 友”的小诗恰好写出了这个意思，小诗是这样说的。 此时，师有意
6、拉着一位孩子边拍手边吟小诗“快乐朋友”。（点 击文字“ 快乐朋友 ”） 师继续逐一拉着孩子的手吟诵小诗，并带动全班孩子一起吟诵， 营造氛围。 吟诵小诗，以 情唤情。 二、学习 1.进 “友谊谷”。 （1）师：友情无时不在，友情无处不有，无产阶级革命家刘 伯承与邓小平，有着 13 年共同指挥军队的战斗生涯，有着长达半 个多世纪的战友情谊。让我们回到战火纷飞的年代，听听这两位伟 人之间的动人故事吧。 （播放录音“刘邓故事” ） （2）师：有几位同学课前也搜集了友情小故事，能讲给大家 听听吗？ 请一两位学生上台讲故事。 （3）师：一幅幅难忘的画面，一个个感人的故事，告诉我们 友情是世界上最纯真、最质
7、朴的感情。古今中外，许多名人对友情 有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的名言。课前，好 多同学搜集了友谊名言，并制作了名言书签，想看一看吗？ （点击出示图片“名言书签”） （4）师：请大家仔细看看这些赞美友谊的名言，并想一想哪 一句对你特别有启发，为什么？ 学生自由发言，简单谈谈自己的理解或感受。 2.种“友谊树 ”。 师：（画外音）听了友情故事，读了友谊名言，我们进一步感 受到了友谊的珍贵。友情是一颗种子，她需要用真诚去播种，用热 情去浇灌，用爱心去呵护，这样，种子才能发芽，才能长成小树， 并最终成为参天大树。但愿我们的友情之花常开，友谊之树常青。 （随着画外音，点击动画“友谊树”）
8、 3.掏“心里话 ”。 （1）师：友谊是你我共同的向往；友谊是人与人之间真情的 简单的故事讲 述，较难激起学生 的兴趣，相关录音 或电影片段的介入， 学生能同时从听觉 和视觉获取信息， 学生会有身临其境 之感，容易受感染、 受教育。 搜集名言的过 程，就是学习的过 程；制作书签的过 程，就是感化的过 程；交流感受的过 程，就是提升的过 程。 种“友谊树 ”， 化抽象为形象，化 空泛为可感。 在填写诗句的 过程中，学生掏出 了自己的心里话， 亮出了自己对友谊 真谛的诠释。 诉说；友谊是一碗水，君子之交淡如水；友谊是一壶茶，细品慢咽 有滋味。友谊是还是什么呢？没有了友谊，又将会怎么样呢？请大 家想一想，再把自己的体会写在书上，当一回小诗人，把第 50 页 的友谊诗歌补充完整。 学生填写诗句，教师巡视指导。 （2）反馈交流。 三、拓展 师： 这篇课文的学习即将结束，这一次友情之旅也即将结束。 但友谊天长地久，友谊地久天长，最后，让我们和着经典乐曲“友 谊地久天长”的旋律齐声诵读全诗。（点击文字“友谊诗歌”，点击录 音“友谊地久天长” ）
