1、 1、父母的难处 第一课时 教学目标：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调 查和分析问题的能力。 教学过程： 一、 导入 1、请学生说说自己对父母有哪些不满。 2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不 知道的辛苦和难处啊！ 二、 指导开展“看看父母有多难“调查活动。 1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组讨论一下。 2、学生交流，确定采用的调查方法。 3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。 4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。 5、提醒学生调查时还注意什么？（注意
2、自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作 和学习等。 ） 6、预祝同学们的调查活动取得成功！ 第二课时 教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而 使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。 教学过程： 一、小组交流汇报 1、 以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。 2、 全班谈谈自己的感受。 三、 全班交流 1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。 2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的 3、 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的， 记录下来。 4、 讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？ 5、 欣
3、赏佳作妈妈的手 ，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。 6、 老师进行总结提升。 四、 课后活动 双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。 第三课时 教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生 主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母 关爱的同时也要有回报父母的意识。 教学过程： 一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？ 1、 小组讨论： （1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？ （2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。 2、 全班讨论。 （1）全班分成甲、乙方两个大组。
4、推选一位小主持人。 （2）甲方为正方，乙方为反方。 （3）宣布规则。先思考 3 分钟，想好了再说，发言时不能超过 5 分钟。由于时间关系，发 言时不能重复别人的话。认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。 （4）全班同学进行辩论。 3、 师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们 小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮 父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加 烦恼。 二、送父母一片阳光 1、 阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？ 2、 有一个孩子知道父母对自
5、己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。 3、 你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集） 4、 你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？ 5、 老师可适时点拨。如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情 不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学 会自律，尽自己的能力搞好学习等。 （鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边 的小事说起，联系自己的做法谈谈。 ） 6、 师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在 为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母
6、分担忧愁，不让他操心， 为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是 一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母，回报父母无私的 爱，为他们送上一片阳光。 三、行动计划 1、 想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。教师巡视并个别 指导。 2、 加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制 定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交 流会。 教学后记： 2、家里的烦人事 第一课时 教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一
7、些 面对解决家庭烦恼的方法。 教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。 教学过程： 一、 回忆幸福往事，说说自己的烦恼。 1、 学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。 2、 老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活 烦恼。 3、 引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。 二、 让我们来做知心姐姐 1、 请学生阅读书中的两个案例。 2、 你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？ 3、 教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体 力行等。 4、 小组活动：让我们来做知心姐姐。 （1）小组内自由选择角色
8、，然后互换角色再进行一次。 （2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。 （3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐“，并要归纳出他成功的理由。 （4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐“。 三、永远不变的爱 1、 自由阅读教材中永远的亲情 。 2、 学生谈谈体会。 3、 现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什 么不同？ 4、 你发现解决家中烦恼的好办法了吗？ 5、 教师小结归纳。 第二课时 教学目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形 成健康、乐观、向上的心理。 教学过程： 一、引入话题。 现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对
9、于许多同学来说，一直对这个问题有着担 心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就 来谈谈这个话题。 二、让我们将目光投向父母 1、 你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？ 2、 自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？ （教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量 理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的 变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适 应这样的生活。 ） 3、 教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩
10、子们认识到：父母离婚会给自己的生 活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。 三、 让我们都来为家庭献一份爱 1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一 份力吧！ 2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。 4、 小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在 他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中 烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一 片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。 第三课时 教学目标： 通
11、过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美 满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将 这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为-为家庭幸福尽力。 教学准备： 发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。有条件的家庭用摄像 拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。 （教师预先参预先与一位家长商量好，指导拍下全过程） 教学过程： 一、 观看录像 二、 感受幸福 1、 说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。 2、 说说自己的家庭联欢会。 三、 体会责任 1、 回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以
12、前更和谐美满。 2、 引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。 四、 家庭公约 1、 小组内讨论主题与主要内容。 2、 合作拟定一份家庭公约 。 3、 全班交流。 教学后记： 3、爸爸妈妈我想对你说 教学目标： 通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需 求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁， 从而拉近和父母之间的距离。 第一课时 教学过程： 一、我们之间有一条沟吗 1、 同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事-他为何杀死自己的亲生 母亲 。 2、 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧
13、。 3、 听了故事和信的内容，你们想说什么呢？ 4、 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？ （这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要 原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩 子来说，实在是太重要了！） 二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗 1、 你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。 2、 教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。 （教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己 的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。 ） 3、 当你有了心事之后，会向谁倾诉
14、呢？为什么？ 4、 有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说， 这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上） 5、 教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事 情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。 三、情感激发 1、 出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色 的在下，三个圆交叉在一起。 2、 同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 3、 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意 图吧！ （红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表
15、我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱 我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地 方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！） 4、 听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 5、 总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了， 可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。 第二课时 一、沟通无极限，我们是朋友 导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人“之家，也就是独 生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界“的家庭并不太平，并不和睦， 有的竟然发生对抗，甚至发生“战争“，为此，
16、大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么 办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？ 二、共商锦囊妙计 方法一：鸿雁传书 1、 五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。 2、 你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？ 3、 书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式 和父母进行沟通。 方法二：情感面对面 1、 有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。 2、 在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？ 3、 懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！ 方法三：换位体验 1、 小组合作演一演书
17、上的生活情景。 2、 说一说表演中你的体会。 3、 在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来 思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受） 4、 教师小结。 三、沟通无极限 1、 你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享 好吗？ 2、 引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。 爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期 盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸 草心，报得三春晖“，我们用实际行动去理解父母，让父母放心
18、，就是一种最好的回报。 四、课后活动 小组合作策划“家长学校“活动 教学后记： 4、我是独生子女 第一课时 教学目标： 1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。 2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。 教学准备： 1、 父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。 2、 有关人口增长的报告、数据或者相关文章。 教学过程： 一、我们的家庭不一样 1、 师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？ 2、 师：你从他们的介绍中发现了什么？ （引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异） 二、为什么我们的家庭不一样 1、 师：我们的上一代或者再上一代的家庭
19、中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了 咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？ 2、 “国家规定一对夫妇只能生一个孩子“这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策 之一。为什么要制定的基本国策呢？ 3、 教师作讨论前的指导。 （组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告） （1）发放调查表。 （2）学生分小组进行讨论。 （3）写出小组调查报告。 （4）班级交流。 四、画画我们的地球 1、 听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？ 2、 学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多“。 3、 师生交流点评。 第二课时 教学目标： 通过活动让学生了解
20、人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。 教学准备： 1、 学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。 2、 教师准备录像资料。 教学过程： 一、看录像 1、 今天老师带来段录像，大家想看吗？ （多媒方映，内容有关地球灾难等） 2、 你们有什么感受？ 二、交流、讨论 1、 教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？ 2、 分小组交流。 3、 得出结论。 （写在黑板上） （洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏） 4、 如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。 5、 通过连线你们发现了什么？ （所有的一切都是由人口爆炸引起的） 三、我国的现状 1、 人口的剧烈
21、增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道 咱们国家是个人口大国，现有人口约 13 亿，让我们看看下面这一组数据。 （出示教材中的 表格） 2、 你们有什么想法？ 3、 我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口 过多，按人均资源量来说，其实是“穷国“，而且这个“穷国“的人口现正在以每分钟出生 8 人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？ 4、 学生、教师补充有关资源方面的材料。 5、 引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。 6、 现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的
22、了吗？ 7、 课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下 5 年来的 人口出生情况。 第三课时 教学目标： 通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口的重要意义。 教学时间：利用周五班队活动时间或双休日时间。 教学教程： 1、 同学们根据自己居住的地方就近组成小队。 2、 组内进行合理分工。 3、 进一步明确小组调查的目的、内容。 4、 事先联系好调查单位。 5、 调查时注意礼貌。 第四课时 教学目标： 让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在 的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。 教学过程：
23、一、引入话题。 1、 出示一则新闻报道被宠坏的一代 。 2、 展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃 大嚼的“小皇帝“、垃圾桶里成袋的牛奶等。 3、 你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问题呢？ 二、小小讨论会 1、 归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评： （1） 独生子女往往独享一切，很自私？ （2） 独生子女吃不了苦？ （3） 独生子女缺少独立性？ （4） 独生子女一定不合群？ （5） 独生子女缺少责任感？ 2、 你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原因。 3、 根据问题分组交流。 4、 全班交流，教师引导
24、学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。 5、 教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。 6、 各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。 7、 各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在大纸的空处。 8、 教师总结归纳。 三、行动宣言 1、 独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点， 努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。 2、 我们来拟定一份独生子女宣言吧。 （1） 确定宣言的题目、内容。 （2） 可以自己写，也可以小组完成。 （3） 学生完成宣言。 （4） 全班交流。 3、 教师小结。 教学后记： 5、我来做市
25、长 教学目标： 1、培养学生参与公共事务管理的能力。 2、了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？ 2、学生自由做介绍 3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业。 4、分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。 5、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都为社会作贡献，值得我们为 他们骄傲。 二、了解公务员 1、在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。 2、全办展开交流活动，形成生生对话。 3、教师“小知识“，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。 4、请家长是公务员的同学
26、介绍自己平时他们的工作情况，进行学生采访。 5、谈话：采访活动你们有什么收获？让我们交流 6、请同学谈谈自己采访的心得。 二、学习我和公共事务 1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些公共事务。 2、全班进行交流 3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。 4、各自读一读纽约大停电之后的新闻报道。 5、相互讨论：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来 怎样的后果呢？列举生活 中的实例进行说明。 6、全班交流，教师总结。 7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负 责，我们参与是多余的。请在书上第 33 页填写自
27、己的看法。 8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办？ 9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽 自己的所能。 第二课时 一、开展交流活动 1、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。 2、全班进行交流。 3、谈一谈自己的心得体会。 二、了解市长 1、通过学习，我们对公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是公务员？并说说理由。 2、请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。 3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？ 4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：作为一位市民，请对
28、 本市市长的工作进行评价。 5、全班同学对市长的工作今昔女工交流。 三、开展为家乡建设出谋划策的活动。 1、小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在那些问题？ 2、全班进行交流，教师相应做板书。 3、教师针对问题共同商议，提出合理化建议。 4、请同学动手写一封信，提出建议。 四、开展争当市长的活动。 1、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。请愿意来担任依 次“模拟市长“的同学活动。 2、每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。 五、开展“我来当市长“的竞选活动。 1、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。 2、台下的同学就“市长“们的演说。开展
29、现场提问，市长现场解答。 3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的 条件？你为什么投这一票。 4、公布投票结果，产生一名市长。 5、请市长发表就职演说。 六、开展“市长组阁“的活动。 1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措。 2、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助手，并对台下的市民结 实自己做出组阁的理由。 3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议。 七、教师总结： 愿我们每位同学都来培养积极参与公共事务的管理，关注社会的发展与变化，增强自己的 社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。 教学后记： 6、我是共和国的公民
30、 教学目标： 1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。 2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 教学过程： 第一课时 一、导入 在显示生活中，打官司似乎是大人的事，和同学们没有什么关系。是不是这样呢？ 我们听听法律专家是怎么说的？ 二、听一听，议一议 1、阅读教材的材料零岁的原告 2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。 3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题： （1）零岁的孩子为什么能成为原告？ （2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？ 4、你是共和国的小公民吗？ 学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，老师也是。 5、作为共和国的公民
31、，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利 吗？ 三、读一读、说一说 1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利。 2、交流，你知道我们拥有哪些权利。 3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。 4、实话实说 四、演一演、辩一辩 1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景，想请教师律师咨询。 如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷。 2、辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？ 第二课时 一、对比揭题 1、出事新闻报道。请一位同学扮演主持人。 2、请另一位同学播报从纳税人做起 3、从两则新闻中你有什么感想？ 4、小结： 依法纳税是每个公民的应尽义务。 二、资料介绍 宪法规定。我国
32、公民的基本义务有哪些？你们知道吗？ 请知道的同学介绍。 三、表演深化 1、请同学表演不服兵役会受处罚吗？创设情境。 2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？ 四、课外延伸 1、讲故事我是中国人 。 （补充资料） 2、听了这个故事你有什么感受？ 五、实例导行 1、在你们小区，如果有人随便把改革绿地的植物挖回家，你说他违背了什么样的义务？ 面对这样的情况，你应该这样做？ 2、小结并出示公民道德纲要 第三课时 一、听一听 1、听故事出去是为了回来 2、听了故事，你最大的感触是什么？ 3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，请大家相互交流一下。 二、评一评 1、在现实生活中，当一
33、个的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权 利呢？ 请同学表演创设情境： 情境一：课间 情境二：非典 情境三：罚抄作业 在这样的情况下你会怎么办？ 他这样做可以吗？大家来评一评。 2、在现实生活中，你有没有碰到过这样的情况，你又是怎么解决的呢？ 三、说一说 1、结合课文中同学的观点，说说自己的想法。 2、你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大 家听一听吗？ 3、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应该怎样兼顾权利和 义务？ 4、读一读，深化对权利义务关系的认识。 教学后记： 7、法律护我成长 教学目标： 1、 情感与态度：培养学和
34、生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好 公民。 2、 行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利， 依法保护自己人，依法尽自己的义务。 3、 知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规， 以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。 教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规， 并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运 用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。 教学难点：让学生对安全进行分析评判，并说出自己所依
35、据的相关法律法规。 教学准备： 1、 收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。 2、 组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。 3、 收集现实生活中具体而真实的案例。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、 同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？ 2、 请同学发表自己的观点。 3、 过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离 不开法律的保护。 二、分析案例 1、 出示案例：法律帮他找回爱 ，请同学们认真地读一读。 2、 请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。 3、 分组交
36、流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。 4、 全班进行交流。 三、学习相关的法律法规 1、 小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。 2、 全班进行交流，教师进行补充、归纳。 3、 出示儿童权利公约 ，请同学们认真读一读。 4、 全班交流：通过自学，自己对儿童权利公约有了哪些了解。 5、 讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮 助未成年人，这些机构、部门有哪些？ 6、 请同学做介绍，教师做补充。 四、课后延伸 请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。 第二课时 一、交流采访活动 1、
37、 谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。 2、 交流收集到的资料。 3、 过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还 要很好地运用它们。 二、展示辨析活动 1、 出示教材 P49 三幅图： 2、 请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。 3、 全班进行交流。 4、 教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。 5、 教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。 （1） 未经同意，就用同学的照片做广告。 （2） 厂家请同学参与产品推销的宣传活动。 6、 再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。 7、
38、 小结：能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。 三、课后延伸 请每位同学课扣调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。 第三课时 一、谈话导入 1、 同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义 务。有一个同学就为我们做出榜样。 2、 出示报刊文摘 。请同学们认真地读一读。 3、 组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？ 4、 小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利 益。 二、学习依法办事 1、 出示讨论题，分小组展开讨论。 （1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么
39、办？ （2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣“，应该怎么办？ 2、 全班交流。 3、 请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。 （1）学校附近设有网吧 （2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。 （3）小店出售三无产品 （4）有人不遵守交通规则，闯红灯。 （5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。 （6）有人损坏花草树木。 4、 要据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补 充，老师做适当的指导。 5、 过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善 的地方提出个性意见，这也是在尽自己的义务。 6、 出示化悲痛为法律
40、一文，指名朗读。 7、 开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。 8、 请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方。 9、 大家共同制定修改的意见。 三、课后延伸活动 请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。 第四课时 一、学习“不做沉默的羔羊“ 1、 我闪了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵 犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。 2、 出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。 3、 组织学生自己展开学习： （1）未成年人是指哪些人？ （2）虐待未成年人有哪些行为？ （3）我国法律
41、对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？ 4、 组织展开讨论： （1）王力的做法好不好？ （2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？ 5、 小结：我不不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。 6、 请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法为 其解决。 二、开展制定学生权利保障公约的活动 1、 出示拱宸桥小学制定的学生权利保障公约 ，请同学们认真读一读。 2、 结合本校的特点，分小组对拱宸桥小学制定的学生权利保障公约提出修改意见。 3、 全班进行归纳概括，形成本校的学生权利保障公约 。 4、 选出代表把全班制定的学生权利保障公约整理好，课后递交给学校校长
42、。 三、总结活动 寄语：愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运 用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长！ 教学后记： 8、鸦片的背后 教学目标： 1、知识与技能 让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了 解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2、情感与态度 通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对 国家、民族的历史责任感和使命感。 通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。 3、行为与习惯 体验历史，在体验中进行克服困
43、难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养。 4、过程与方法 通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌 的根源，全国各族人民只有前仆后继，奋发图强，才能使我们的国家屹立于世界民族之林。 教学准备： 准备多媒体课件，其中包括： 1、 图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废墟。 2、 影片资料：虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华、中国收回香港、 澳门实况录像。 3、 音像资料：七子之歌 教学过程： 第一课时 一、 历史的转折-从鸦片战争开始 1、 指导学生阅读教材导言，提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史？“学生回答后，教 师
44、展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族自豪感。 2、 可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺。 教师展示部分图片，如：近代我国疆土的变化，中国人惨遭残杀的情形等。 这段痛苦的历史开始于 1840 年鸦片战争。 鸦片战争是如何爆发的，还得从鸦片说起。 二、 直面鸦片 1、 教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。 2、 学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？ 3、 学生讨论交流，教师归纳总结： （1） 对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。 （2） 对国家来讲，将士吸食鸦片，会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片 会滋生
45、腐败；百姓吸烟上瘾，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；与此同时， 大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。 4、 既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？ 学生发言，教师小结：（1）容易上瘾；（2）市场上卖的鸦片太多了；（3）社会风气颓废， 国民素质低下等等。 5、 教师充分肯定学生发言，提问：这么多鸦片是从哪儿来的呢？ 学生发言（种植、贩卖等） 。 教师总结：这都是英国一手造成的。 三、 鸦片叩开了中国的大门 1、 教师介绍英国：19 世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：从手 工生产过渡到机器生产的技术革命） ，生产能力大大提高，工业十
46、分发达，号称“世界工厂 “。 你知道这是一个什么样的“工厂“吗？ 学生发言，教师引导：这个“工厂“消化功能极强，可以将大量的原材料在短期内迅速生产 成人们所需的商品，只要商品售出，即可获得高额利润。 为了获得高额利润，英国向世界各地倾销商品，中国市场广阔，又没有优质的工业品，英 国人认为这是一个倾销商品的好地方，于是将大量的工业品运到了中国。 2、 你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？ 学生讨论，教师公布正确结论：不会畅销。 为什么不会畅销呢？学生进一步讨论，然后发言交流。 3、 教师总结： 1)中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵抗力； 2)清政府实行闭关锁国的
47、政策，只许广州一地与英国通商，严格限制对外贸易； 中国经济落后，购买力很低。 3)因此，英国在中国能销售出去的商品十有限，而英国却要从中国进口大量他们需要的生 丝、茶叶等货物， 。这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。 4、在利益的驱使下，卑鄙的英国人又找到了一种新的商品-鸦片，将它作为一种特殊的武 器来攻打中国。所以中国市场上的鸦片的数量越来越大，吸食鸦片的人也就越来越多。 教师展示：鸦片数量增长的示意图。 鸦片增长数量示意图（单位：千箱） 正如教材的述，向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁，可是，中国人 却深受其害。有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争，但仅凭分散的
48、几个人的力量 怎么抵挡得了强大的倾销势头。 面对日益泛滥的鸦片，面对国破家亡的危险，你们能想出好办法搀救这种危机吗？请你们 找找资料，然后谈谈自己的看法。 第二课时 一、 严禁鸦片，当务之急 1、 引导学生回忆上节课有关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容。 提问：面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办法？（学生各抒己 见） 2、 教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上，当时的中国民众都主张坚决抵制，但 在清政府统治集团内部却出现了分歧，分成严禁派和弛禁派两大派别，严禁派主张严禁鸦 片，弛禁派主张放任鸦片走私。林则徐是严禁派的代表。 林则徐多次给哪个皇帝上书，痛陈鸦片泛滥的危害
49、？（答：道光帝） 道光帝接受他的主张了吗？为什么？（答：接受了） 教师引导：因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治。 你知道道光皇帝派林则徐为钦差大臣，到哪里查禁鸦片？（广东） 二、 爱国英雄林则徐 1、指导学生阅读教材，了解林则徐其人。 2、播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大体过程。 3。 、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。 你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？ 为什么要将它刻在这么醒目的位置？ 4、认识虎门销烟的伟大意义：这是一次正义的爱国壮举，它标志着中国人民反侵略斗争的 开始，它向全世界表明了中华民族维护民话尊严和反对外国侵略者的坚强决心，林则徐是 值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄。 5、让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神？ 三、狂妄的心，用战争说话 1、 英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？ 用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？ 被惹恼了的英国商人和英国政府会怎样呢？ 他们决定采用最原始也最野蛮的方式-战争，用战争迫使清政府屈服，近使清政府将他们 所需要的一工拱手奉送给他们。 2、 18740 年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。 教师展示地图，简述经过：（1）战争爆发的标志是英国舰队到
