1、2.不给邻居添麻烦 教学目标： 1、知识与能力：能够了解邻里之间如何和谐共处；如何解决邻里之间的矛盾。 培养学生自我解决问题的能力。 2、过程与方法和情感、态度：引导儿童热爱生活、学习做人；培养学生宽容的 心态良好的处事态度。 3、价值观 ：良好的道德是学生成长的重要组成部分。 教学重难点： 1、合理分析问题，恰当的选择 2、如何解决邻里之间的矛盾，如何让学生真正成为社区一份子。 教学准备： 1、学生了解自己的邻居的情况。 2、收集有关邻居节的有关资料图片。 3、课件 教学过程： 第 2 课时 三、发现邻里矛盾 寻求解决方法 师：刚才同学们通过谈话，知道了要学会为他人着想，懂得了住进楼房应该学
2、 会改变。不要妨碍邻居的生活。那么现实生活中，你遇到过这些情况吗？ （师通过多媒体向同学们展示一幅幅图片） 1、 楼下晒着被子，楼上却滴下了水珠。 2、 楼梯口堆放着杂物，妨碍了人们的进出。 3、 楼道中有随意丢弃的杂物还有乱涂乱画的墙壁。 4、家中下水道堵塞，污水冒溢。 师：这些情景在生活中遇到过吗？ 生：（争先恐后举手）有一次，我家晾的被子就被楼上的湿衣服弄湿了 生：有一次，我家门口有一堆垃圾，好像是楼上的邻居洒落的 生：有一次，我们家小狗在邻居家门口尿尿了。 （生笑） 生：有一次，楼下厕所堵了，非说是我们家弄得。我爸爸和她吵起来了 师：老师听出来了，这些事情在生活中时有发生。有时候是邻居
3、给你们家造成 的不便；有时候是你们家给邻居家造成的不便；有时候还产生了误会。那么遇 到这种问题，应该如何解决呢？ （学生分成小组展开讨论，提出解决问题的方法。并进行交流） 生：我们小组认为：应该好好解释。 生：我们认为：应该和气，不能打架、骂人。 （师做出及时评价：都注意了谦让、和气、礼貌） 师：如果在解决问题过程中，不能得到和平解决怎么办？（比如：不听劝告、 蛮不讲理） （小组在进行讨论。在讨论的过程中，我发现有些小组已经通过角色的表演来 寻求解决的最佳方法。讨论之后交流） 生：那就忍一忍。我爸爸说不要跟他们计较。 （师评价：看来你爸爸遇到过，他真有风度。 ） 生：如果真打起来了，就找楼长或
4、者是找居委会。上次我们家就是找的楼长。 现在好了。 （师评价：关键时候，知道找中间人协调，也不错） 生：我们也觉得还是不理他、不跟他计较就行了。我妈妈说：“远亲不如近邻， 近邻不如对门” （师评价：妈妈非常注重邻里关系，觉悟也非常高，向他学习） 师：看来，大家都希望依靠文明的方法解决问题，要学会宽容。我们同学应该 是家中的文明使者，主动担当起重任，用自己的行动保护我们的和谐家园。对 不对？ 生：（齐声回答）对 四、了解邻居节，倡导和谐社区 学生通过前面的活动，对搞好邻里之间的关系有了更深刻的认识。结合活 动前四方区“邻居节”的图片以及活动的意义，让学生也来发起倡议，也来写 下文明公约书，让每位学生为和谐社区贡献力量。 学生动笔写倡议书、写文明公约书，之后让学生之间进行交流。有机会于 社区居委会联系，搞一次实践活动。 板书设计： 2.不给邻居添麻烦 了解左邻右舍 解决邻里矛盾 倡导和谐社区
