1、第一单元 我的邻里生活 邻居家的小伙伴教学后记 在教学我和小伙伴一课中，我从整体上对本课进行设计，思路清晰， 环节紧凑，学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的 原则与方法。在本课中我改变了以往的教学形式，在与学生的初步交流后，调 动起学生的参与热情，通过设疑问供学生做选择来引导学生独立思考，判断： 当和小伙伴意见不一致时应如何处理？学习怎样才能与伙伴交往的快乐？并将 “听故事”作为奖励讲给学生听，孩子们在没有任何影响的情况下静静体会故 事人物中的喜、怒、哀、乐，能够投入其中去感受，这样再请学生去交流，去 领悟时他们便有话可说，更说出了自己的心理话。 不给邻居添麻烦教学后记
2、不给邻居添麻烦一课的教学目标不仅让学生明白了在与邻居相处的时 候要相互理解，相互谦让，相互宽容；在遇到矛盾时，学会用民主协商的方式 解决邻里之间的矛盾。更让学生学会了主动改善、促进邻里关系。为此，我布 置了课后延伸作业，旨在让学生通过“远亲不如近邻”的主题实践活动，提高 学生的交往能力,引领学生走入真实生活,培养邻里友情,学做有道德的小公民, 并努力通过自己的行动为构建文明和谐、美好的社区作出自己的贡献！在活动 中如果能更好地捕捉教育契机，对学生的活动作出更及时评价，给予正确、方 向性的评价引导，关注学生的个体发展，效果会更好。 快乐的邻里生活教学后记 我们要将品德课的知识和目标完全覆盖向学生生活与学习的方方面面。 品德课的课堂教学一不小心就会与学生的生活实际产生隔离，甚至“井水不犯 河水” ，而本节课的设计将课堂与生活融为一体，使品德课内容源于生活，再将 课上的认知与情感回归生活。从完成调查表到认同健康、文明的生活方式，再 到“我为邻里添欢乐”的各个环节，无处不在体现着这一点。
