1、思源实验学校 3、6、5 模式教学案 设计教师:马可丽 教学内容 (及课型)： Lesson4 Where are you from? Lets talk. 教学目标： 1使学生掌握四会单词 about和固定习语 Welcome to 2 使学生能用英语多“来自哪里”进行提问 教学重、难点： 对来自哪里的特殊疑问句提问和回答 “be from”句型 教学方法： 听说为先 小组探讨 启发式教学 教具学具： PPT 教学时间： 第一课时 教 学 流 程 环节 教师活动 学生活动 设计理念 二次备课 情 景 导 入 WARM UP: 1 Sing English song 2 Free talk (
2、PPT 出示一些 国家或国内省份的图片， 就此展开自由对话) 引入课堂 生自由发言，师生互 动中适当拓展 一石二鸟， 既营造良 好气氛， 又为课堂 展示环节 埋下伏笔。 自 学 导 读 出示学习目标 1 我能听懂，会说，会认读文中 的四会单词。 2我能理解和掌握 be from 句型 的一般疑问 3 我能用 Where对第二人称来自 哪里进行提问 教授新单词。 出示自学提示: 生在老师引导下学 习新单词，练习新单 词，进行单词展示。 根据自学提示小组内 进行自学，做好批注。 生在老师巡场时可自 由提问。 小组学 习，以 合作学 习方式 调动学 生积极 性，并 适当照 顾学困 生。 1根据短语初
3、步阅读课文， 划出不理解的地方，做上批 注。 2 小组内讨论，试解决自己 不明白的地方。 展 示 交 流 1本课的对话可以用自问自 答导入法导入. 2放课文录音，校正发音的 过程强化学生记忆 3组织学生对重点句子进行 练习 4组织小组进行展示 1生听录音校正发音， 小声跟读。 2 生质疑，小组解惑。 3 师生练读 4 生生练读 5 小组展示,组内练习 巩固 以听说 为先法 为原则 点 拨 归 纳 1师引导重点句子语法归纳 Are you from the USA? Yes,I am./No ,I am not. Where are you from? I am from 2 提问在此类表达中的
4、注意事项 1 学生讨论归纳。 2 学生在老师进行补 充之后进行质疑，进 行再质疑，再解惑。 以学生的 探讨为主， 充分发挥 学生的主 观能动性 达 标 测 评 1、 填空 （1）Are you from America？ Yes ，_。 （2）_he from China？ No，_from Japan。 （3）Are they from England？ No，_from America。 2、 试翻译 （1） 你来自哪里？ 我来自美国。 （2） 你来自哪里？ 我来自北京。 整 合 提 升 师：你还知道哪些国家的英文表 达？还可以怎样进行提问？ 1 尽可能多的认识其他 国家的英文表达 2 另一种方式 Where do you come from? I come from_ 在文本基 础上适当 拓展,不 要求掌握， 要求懂即 可 板 书 设 计 教 后 反 思
