1、牛津小学英语 5B Unit 4 Seeing the doctor（Story time） 教 学 设 计 表 学科 小学英语 授课年级 五（1） 章节名称 Unit 4 Seeing the doctor ( Story time ) 计 划 学 时 1 学习内容分析 本课通过苏海和麦克看医生这一情景引出，我们将学习 Whats wrong with you? What should I do? How do you feel now? 等日常交际用语。 学习者分析 五年级的学生对英语已经有了一定的了解，在本节课上，将要学 习的是看医生前后的交际用语，学生通过老师的帮助，应该能较 好地掌握
2、本课内容。 知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest, toothache, anything. (2)能听懂、会说、会读单词 see the doctor, check, take medicine, drink water, brush ones teeth, bedtime. (3)能听懂、会说、会读、会写句型 Whats wrong with you?及其应答 I have a fever/headache/cold/toothache. 教学目标 能力目标：能把语言和它所表达的情境联系起来，达到学以致用 的目的。 情感目标：（1
3、）激发学生的学习兴趣，培养学生乐于交流的好 习惯。 （2）提示学生注意身体健康。 教学重点 (1) 能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest, toothache, anything. (2) 能听懂、会说、会读、会写句型 Whats wrong with you?及其 应答 I have a fever/headache/cold/toothache. (3) 能正确理解和掌握本部分对话。 教学难点 能掌握单词的发音及在现实生活中自如运用本单元的句型和 日常交际用语。 Teaching process: 时 间 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方
4、式 交流方 式 5 min Step 1 Warming-up 1. Goals for this lesson. 2. Free talk How are you? Im fine too. But Su Hai and Mike are not. Why? They are ill. What should they do? 教授 should 的用 法，并揭示课题 Unit 4 Seeing the doctor. 初步理解 should, see the doctor. (work in class) 师生交 流，引 出本文 的题材， 吸引学 生的注 意力。 30 min Step 2
5、 Presentation 1. 整体感知课文。First, lets watch the cartoon and do the exercise “Watch and choose”(完 成伴你学“我交流” 第 2 项) (1)-is ill. (2)-has a toothache. 教师核对答案，然后引导学 生说出苏海去看医生，麦克 去看牙医。引出单词 dentist. 2. T: Well done, boys and girls. Now we know whats wrong with Su Hai and Mike. Next, listen to the tape and le
6、ts do the exercise “Listen, choose and write.” 3. 教师让孩子听课文录 音，小组活动，完成 伴你学“我交流”第 3 项。 4. Well done. Then, lets read after the tape and answer the questions.(完成伴你学 我交流第 4 项) 5. 跟读录音，模仿语音 语调。 6. 小组讨论问题及回答， 在学生回答问题的同 时，学习词汇 headache, have a rest, toothache, anything, brush your teeth 等 学生紧跟课堂节奏， 根据教师的提示
7、一步 步了解苏海和麦克怎 么了，他们该怎么做， 并学会用英语进行口 语交际。 学生边听边选择，能 很好的提高听力水平。 小组交流，加深学生 对知识的理解。 学生模仿人物角色， 细致透彻的了解课文 内容。 学生答题过程中，检 测自己本节课学的怎 么样。 生做练 习时， 教师可 以查看 下答案， 并与其 交流下。 教师注 意总体 学生的 听选情 况，注 意照顾 到个别 学生。 Step 3 Consolidati on 1. 小组内读一读课文，看谁 读得准确、流利。 1. 同桌朗读对话，然后交流 展示。 2. 组内表演合作，然后交流 展示。 3. 将本课对话图片贴在前面， 试着复述 Story t
8、ime. 学生以各种形式读课 文及表演，并尝试复 述。 教师到 各个小 组边上 听，及 时点评。 Step 4 Summary 1. 说一说你学过的疾病名称。 2. 如果某人头痛，他该怎么 办？如果是牙痛呢？ 学生回忆学过的单词； 学生回忆本节课所学 的内容。 教师和 学生一 起总结 Step 5 Homework 必做 1. 听 Story time 的录 音 3 遍并跟读。 2.完成伴你学 Story time 中“我尝试”剩 余的题目。 3 完成伴你学 Fun time 中的“我尝试” 。 选做：模仿 Story time 编对 话，与家人或朋友交 流。 学生积极完成必做作 业，积极尝试选做作 业。 给出选 做题， 能让拔 尖的学 生学的 更好。 Unit 4 Seeing the doctor Whats wrong with you? I have a What should I do? You should should, have a rest, feel, toothache, anything.
