1、第二节 氧气的制法 教学目标 1、知识与技能 （1） 、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取 新物质的方法。 （2） 、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。 （3） 、认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。 从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感态度与价值观 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣，通过实验， 增强学生的探究欲。 教学重点难点 重点：氧气的制法及实验操作。 难点：催化剂的概念的理解和催化作用。 课时安排 1 课时
2、 教学过程 一、 创设情境，导入新课 【提问阅读】大家都知道氧气对人类很重要，那么怎样才能制取纯净的氧气呢？ 二、 合作交流，解读探究 1、工业上制取大量氧气的方法。 【教师介绍】工作上制取大量氧气的方法是利用空气中液态氮的沸点比液态氧 的沸点低，将空气中氧气和氮气分享。是物理变化。还可以采用膜分离技术制 取氧气。 2、 实验室制取氧气的反应原理 活动一：用加热高锰酸钾制取氧气 【教师介绍】用加热高锰酸钾制取氧气的实验如下表 实验步骤 实验现象 分析 把少量高锰酸钾均匀 装入试管中，塞紧试 管 先给试管预热，再对 盛药品处集中加热 导管中有一些气 泡冒出 瓶内的空气被高温和产生的氧气排 出。此
3、时不能收集氧气。 导管中有连续均匀的 气泡冒出时，用排水 法收集氧气 导管中有连续的 气泡冒出，同时 瓶内的水逐渐减 少 高锰酸钾分解产生氧气，由导管进 入集气瓶。 用带火星的木条伸入 集气瓶中检验气体 木条复燃 收集到的气体是氧气 温馨提示 氧气能使带火星的木条复燃 写出文字表达式 略 3、用过氧化氢溶液制取氧气加入二氧化锰的原因探究 活动二：用过氧化氢溶液制取氧气 【教师介绍】用过氧化氢溶液制取氧气的实验比较简单。如下表： 实验步骤 实验现象 分析 在试管中加入过 氧化氢溶液，将 带火星的木条伸 入试管 木条不复燃 放出的氧气量很少。 向试管中加入少 量的二氧化锰， 木条复燃 常温下过氧过
4、氢溶液溶液遇二氧化锰时 能较快分解放出氧气。 把带火星的木条 伸入试管 温馨提示 过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气 写出文字表达式 略 活动三：了解催化剂和催化作用 【教师介绍】用过的二氧化锰可能重复多次使用。好像二氧化锰永远用不完。 如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干 燥，再称量，你会发现它的质量没有发生变化。把它再加入到过氧化氢溶液中， 还可以使过氧化氢分解。 （1）这各在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学 性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒） 。 （2）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 【小结归纳】 （1）实验室制取氧气的反应原理：（2 个，教师分别板书在黑板上） （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤是有哪些？有什么需要注意的事项？ 如何检查装置的气密性？如何收集氧气？ 4、上述制取氧气的两个反应中，有什么特点？ 都是由一种物质，分解成了两种或者两种以上的物质。分解反应：由一种反应 物生成两种或两种以上其他物质的反应。 三、总结反思，拓展延伸 【总结反思】本节课我们学习了哪些知识？你还有什么问题？ 四、 布置作业
