1、科目 化学 年级 初三 标题 溶解度 章节 第七章第三节 关键词 溶液/溶解度 内容 教学目的 知识：使学生理解溶解度的概念，了解温度对一些固体物质溶解度的影响； 了解溶解度曲线的意义；使学生对气体溶解度及其受温度、压强的影响关系有 一个大致的印象。 能力：培养学生观察、分析及归纳的能力。 思想教育：教育学生做任何事情都要实事求是。 重点难点 重点：建立溶解度的概念。正确理解固体物质溶解度的概念，区分溶 解性与溶解度在概念上的不同。 教学方法 以学生为主体的启发式教学。 教学用具 仪器：天平、砝码、量筒、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网、三角架、温 度计。 药品：氯化钠、硝酸钾。 其它：蔗糖、色拉
2、油、汽油、蒸馏水、火柴。 教学过程 教师活动 学 生 活 动 教 学 意 图 【提问】在什么前提下讨论溶 液的饱和与不饱和才有确定的 意义？ 回忆并说出前提条件。 复习溶液的饱和与不 饱是相对的。 【学生实验】 实验 1：向两个盛水的烧杯中 分别加入适量的蔗糖和色拉油。 分组实验，仔细观察溶 解情况并得出结论。 让学生得出不同的物 质在水中溶解能力不 同的结论。 实验 2：向两个盛汽油的烧杯 中分别加入适量蔗糖的色拉油。 同上。 让学生得出不同的物 质在汽油中溶解能力 不同的结论。 【小结】通过实验我们知道不 同的溶质在不同的溶剂中溶解 能力不同。这节课我们就来研 究物质的溶解能力。 引出新课
3、。 【板书】第三节 溶解度 物质的溶解性 概念：教材 P134 阅读教材 P134，找 出概念原文。 让学生进一步理解概 念。 【讨论】溶解性的大小跟哪些 因素有关？ 根据刚才的实验讨论出 结果并回答。 让学生自己得出影响 因素：溶质和溶剂的 性质。 【投影】课堂练习一（见附 1） 指导学生做课堂练习一。 做课堂练习一 检查学生对溶解性的 理解。 【引入】溶解性只是简单地描 述了物质本身的一种属性，怎 样才能定量地描述物质的溶解 能力呢？下面，我们来研究溶 解度。 跟着老师的思路，自然 过渡。 过渡到溶解度的教学。 【板书】二、固体的溶解度 【学生实验】 实验 3 向盛有 20水的烧杯 中加入
4、氯化钠，向盛有 40 水的烧杯中加入硝酸钾，都至 饱和状态。 分组实验，比较实验条 件，并讨论能否在该条 件下定量地比较出二者 的溶解能力？ 得出定量描述物质溶 解能力的第一个要素： 在一定温度下。 实验 4 向 40 克 20水中加入 氯化钠，向 100 克 20水中 加入硝酸钾，都至饱和状态。 同上。 得出定量描述物质溶 解能力的第二个要素： 在等量溶剂里，即 100 克溶剂里。 实验 5 向 100 克 20水中加 入氯化钠直至饱和；向 100 克 20水中加入硝酸钾配成 不饱和溶液。 同上 得出定量描述物质溶 解能力的第三个要素： 溶液为饱和状态。 补充：定量比较溶解能力大小 时，通常
5、我们规定比较溶质的 质量大小，单位用克。 结合刚做过的实验及老 师的补充，总结定量比 较溶解能力大小的四个 要素。 锻炼学生的分析、归 纳能力。 【小结】通过大家的总结我们 知道必须满足四个条件才能定 量地描述溶解能力的大小，也 就是溶解度。 【板书】1.概念：教材 阅读教材 P134，找出 让学生深刻理解溶解 P134 溶解度概念，并能用自 己的话解释溶解度。 度的含义。 【投影】课堂练习二（见附 2） 指导学生做课堂练习二 做课堂练习二 帮助学生理解、掌握 溶解度。 【过渡】我们要了解关系溶解 度大小的习惯分类。 阅读教材 P135，找出 易溶、可溶、微溶、难 溶的分界线。 培养学生的自学
6、能力 及实事求是的科学态 度。 【投影】课堂练习三（见附 3） 指导学生做课堂练习三。 做课堂练习三 检查学生对溶解度大 小习惯分类的学习情 况。 【过渡】我们已经学习了溶解 度，那么溶解度是怎样表示的 呢？ 自然过渡，阅读教材 P135 表 7-1，找出温 度与溶解度的对应关系。 让学生知道溶解度的 第一种表示方法：列 表法。 指导学生画溶解度曲线草图。 根据表 7-1 的数据，以 温度为横坐标，以溶解 度为纵坐标画出坐标内 的曲线草图。 让学生明白溶解度曲 线的意义。 【板书】2.溶解度的表示方法 （1）列表法 （2）溶解度曲 线 【投影】课堂练习四（见附 4）指导学生做课堂练习四 做课堂
7、练习四 让学生会使用溶解度 曲线。 【过渡】以上我们研究了固体 物质的溶解度，那么气体物质 的溶解度又该如何表示呢？ 分组讨论对于气体物质， 研究它的质量方便，还 是体积方便？ 让学生自己领悟出研 究体积方便。 【板书】三、气体的溶解度 1概念：教材 P137 阅读教材 P137，找出 气体溶解度的概念。 让学生自己比较出气 体溶解度与固体溶解 度的异同。 【板书】2.影响因素 分组讨论温度、压强对 气体溶解度有何影响。 让学生总结出温度、 压强对气体溶解度的 影响关系。 【投影】课堂练习五（见附 5） 做课堂练习五 检查学生对气体溶解 度的理解。 指导学生做课堂练习五 【本课小结】要掌握固体
8、溶解 度；会区分溶解性与溶解度的 不同；会使用溶解度曲线。 领悟本节课要点 让学生对所学到的知 识点心中有数。 【投影】随堂检测（见附 6） 独立完成随堂检测题 获得学生的反馈信息。 附 1：课堂练习一 1物质的溶解度大小跟 、 的性质有关。 2在同一条件下，食盐溶解在水里却不溶解在酒精里，说明同一物质在 中的 能力是不同的。把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做 。 附 2：课堂练习二 3判断下列说法是否正确： 把 20 克某物质溶解在 100 克水里恰好制成饱和溶液，这种物质的溶解度就是 20 克。 20时 10 克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液，故 20时氯化钠的溶解度是 10 克。 20
9、时 10 克氯化钠可溶解在 100 克水里，故 20时氯化钠的溶解度是 10 克。 20时 36 克食盐溶解在 100 克水中恰好饱和，故 20时食盐的溶解度是 36 20时硝酸钾的溶解度是 31.6 克，这句话的含义是什么？ 100 克水中最多能溶解 36 克食盐的溶解度是 20，据此下列叙述正确的是 （ ） （A）食盐的溶解度是 36 （B）20时食盐的溶解度是 36 克 （C）食盐的溶解度是 100 克 食盐的溶解度是 36 克。 在 60时 50 克水中溶解硝酸钾 55 克恰好饱和。下列叙述正确的是（ ） 硝酸钾的溶解度是 55 克 硝酸钾的溶解度是 110 克 60时硝酸钾的溶解度是
10、 55 克 60时硝酸钾的溶解度是 110 克 附 3：课堂练习三 不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确？ 20时碳酸钙的溶解度是 0.0013 克，所以碳酸钙是 溶物质。 920时食盐的溶解度是 36 克，所以食盐属于 溶物质。 附 4：课堂练习四 10参考课本 P136 图 7-1 回答： 横坐标 60，纵坐标 110 的交点表示什么意义？ 80时氯化钾的溶解度是多少？ 何时硝酸钾和硝酸钠的溶解度值相等？ 11参考课本 P136 图 7-2 回答：随着温度的升高，氢氧化钙的溶解度如何变 化？ 12下页图是 A、B 两物质的溶解度曲线图，请看图回答问题： （1）40时 A 物质的溶解度
11、是 ，这句话的涵义是 。 （2）m 点是 A、B 两物质溶解度曲线的交点，它的涵义是 。 （3）在 情况下 A 物质的溶解度比 B 物质的溶解度小。 附 5：课堂练习五 13影响气体溶解度的主要因素是 和 。 14判断下列说法是否正确。 0时氧气的溶解度是 0.049 克。 20时氮气的溶解度为 0.015，也就是说 20时 100 克水中最多能溶解 0.015 体积的氮气。 温度越高，气体的溶解度越大。 压强越大，气体的溶解度越大。 附 6：课堂练习答案 1溶质 溶剂 2.不同溶剂 溶解 溶解性 3.（1） （2） （3） （4） 420时 100 克水中最多能溶解 31.6 克硝酸钾。 5
12、.B 6.D 7.不正确 8难 9.易 10.（1）在 60时硝酸钾的溶解度是 110 克。 （2）50 克 （3） 70 11变小 12.（1）40 克 40时 100 克水中最多能溶解 40 克 A 物质 （2） 20进 A、B 物质的溶解度值相等 （3）小于 20 13.温度 压强 14.（1） （2） （3） （4） 附 7：随堂检测 1表示固体物质溶解度的概念时，必须注意四点：1）指出一定 ；2）指出溶 剂质量 克；3）溶液必须处于 状态；4）溶质的质量单位是 。 210时 20 克水中溶解 5 克甲物质，50时 100 克水中溶解 40 克乙物质，则 甲与乙的溶解度关系为（ ） （A）甲乙 （B）乙甲 （C）甲乙 （D）无法比较 判断正误 任何一种固体物质的溶解度都随着温度的升高而增大。 根据右图回答问题： （1）40时 X 物质的溶解度是 。 （2）30时 Y 物质的溶解度是 。 （3）在 5时，三种物质 X、Y、N 的溶解度由大到小的顺序是 。
