1、 第一节 生物的无性生殖导学案 一、学习目标： 知识目标 1、通过 实验活动，能用具体实例表达生物的无性生殖概念； 2、通过细胞全能性知识点，了解植物组织培养等生物技术； 能力目标 通过亲自动手培养酵母菌，尝试进行植物的嫁接等，培养动手能力、分析能力。 情感、态度、价值观目标 1、通过实验教学活动，培养严谨求实的科学态度，共享认真观察带来的收获，知道 学习生物科学的意义； 2、通过课内外的团队活动，增强交流与合作 的意识； 3、通过了解生物技术在农业上的应用，激发学科学的热情，感悟每项科学成果都来 之不易。 二、学习重难点 1、重点：能通过实例说出生物无性生殖的定义；通过研究酵母菌，说出出芽生
2、殖的概 念；通过嫁接操作过程或嫁接成 活情 况调查，了解植物嫁接的基本原理，并能举例说出植 物体的营养生殖的定义。 2、难点：尝试进行植物的嫁接，运用植物嫁接基本原理于实 践中。 三、预习交流 （一）自主学习 阅读教材内容，回答下列问题： 1、什么是无性 生殖？举例说出常见的无性生殖方式有哪些？ 2、什么是营养生殖？植物的营养生殖方式有哪些？ 3、嫁接 成功的关键是什么？ 4、说出植物组 织培养的概念。 （二）交流学习 1.为什么说酵母菌的“出芽”现象是一种生殖方式？ 2、举例说出营养生殖的优点（意义） 。 3、举例说出组织培养在生产生活中的意义 4、马铃薯块茎的发芽属于出芽生殖吗？为什么？
3、5、俗话说：“有心栽花花不发， 无心插柳柳成荫。 ”你能对此现象加以解释吗？ 四、展示提升 通过对课文的学习，请各小 组 对预习交流的第二部分（交流学习）的 5 个问题各自展 示你们学习的成果，让同学们共同分享。 五、达标测评 1、成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。这种 生殖方式叫（ ） A、出芽生殖 B、孢子生殖 C、分裂生殖 D、有性生殖 2、下列能进行出芽生殖 的是（ ） A、土豆 B、酵母菌 C、仙 人掌 D、苹果 3、从柳树上摘 下 一个枝条，将其插入土壤中能发育成新植株，这种生殖方式属于（ ） A、出芽生殖 B、营养生殖 C、分裂生殖 D、断裂生殖
4、 4、马铃薯的块茎能够“出芽” ，这种芽能发育成新个体，这种生殖方式属于（ ） A、出芽生殖 B、营养生殖 C、分裂生殖 D、断裂生殖 5、要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是（ ） A、扦插 B、压条 C、分根 D、嫁接 6、下列繁殖方式是营养生殖的是（ ） A、播撒玉米种 子种在土 壤中 B、野生水果落地 后萌发出幼苗 C、用土豆的芽 发育成新植株 D、埋下小麦种子后种子发芽 7、果树嫁接时，成活的关键是（ ） A、选择接穗 B、选择砧木 C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、捆扎紧 8、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大 量繁殖，比较理想的 方法是（ ） A、种子繁殖 B、植物的组织培养 C、 扦插 D、压条 9、将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长成的枝上结（ ） A、富士 B、国光 C、一半是国 光，一半是富士 D、不一定 10、应用植物组织培养技术不能达到的目的是（ ） A、可以培育出植物新品种 B、可以在短时间内生产出大批植物 C、可以防止植物病毒的侵害 D、可以培育出在一株植物上有两个品种的植株 六、课后反思
