1、留守儿童“千帮千”帮扶计划 汤 房 小 学 邓海令 为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自 学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。使留守儿童健康成长，本 学期特制定留守儿童帮扶计划如下： 一、指导思想 做好关爱、教育农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的需要， 是化解矛盾、促进和谐的很好举措。农村留守儿童是一个的特殊群体，必 须特殊关爱。现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和 建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成 长，将来就不可能成为高素质的新型农民，就担当不起建设社会主义新农 村的重任。所以，关爱、教育农村留守儿童，也是
2、培育新型农民，服务新 农村建设的前期工作和基础性工作。 二、帮扶对象 三年级 1 班 晁旭升 六年级 5 班 陈肖乐 三、工作目标 使留守儿童生活上得到关心，学习上得到辅导，思想认识上有所提高。 四、工作措施 1 、建立档案,多沟通 在实践中,认真调查研究,摸清本班留守儿童的基本情况,并为每个留 守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、 家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其 委托监护人的职业、详细地址、联系电话等情况,并把自己的电话号码告 诉学生及其监护人,以便及时联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与 老师之间方便的沟通渠道,形成了以
3、学生为中心的关爱联系网络。 2 、用心关爱,多引导 许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育 学生的前提,在学校工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说, 他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为教师要努 力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们。 时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关 爱,在日常的工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,积极探索,注 重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争 让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。 3、区别对待,因材施教 作为留守儿童每
4、个家庭环境、经济状况迥然不同,其情况也千差万别。 笔者在全面把握每个留守儿童基本情况的同时,针对少数学习严重滑坡、 人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童,区别对待,制定个别教育管理 方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。有意识组织这部分 留守学生积极参与各种健康有益活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中, 找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 4、 利用活动,多鼓励 大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思 维也相对活跃,教师应适时发展他们的思考力,培养创新精神。因此在课内、 课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、
5、演讲活动、留 守孩子的生日等,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、 优势,培养他们良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自 己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成 活泼开朗的性格。 5、寻找机会,多表扬 缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守儿童”们变成了“问 题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。教师要珍视留守儿童,利 用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。只要我们用真诚去 面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。 总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为教 师有责任有义务更要关心关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光 下,成长为对国家、对社会有用之才。 汤房小学 邓海令 2013 年 10 月
