1、10、行行出状元 教学目标： 1、了解“行行出状元”的典故。 2、知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。 3、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业 中的“状元” 。 4、体验行行出状元，树立学习的榜样。 5、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。 教学重点、难点： 1、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业 中的“状元” 。 2、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。 第一课时 活动一：夸夸身边平凡的劳动者 1、 师：小朋友，通过上节课的学习，我们认识了很多劳动者在平凡的岗位上作出
2、了 贡献。 2、 你们看，记者来采访你们了，请你来夸夸身边平凡的劳动者吧！ 3、 师扮记者采访学生。 （学生可以夸老师、父母、邻居） 活动二：了解典故，引出课题。 1、出示状元帽图片，学生猜猜这是什么帽子。 2、这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？ 3、边看媒体边听“行行出状元”的历史典故。 4、思考：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？ 5、哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状 元，真所谓“三百六十行，行行出状元” 。 （板书课题，齐读） 活动三：听故事，感受劳动创造的光荣 1、你们知道吗？在平凡的工作岗位上也能出状元。 2、讲故
3、事技术高超的李斌 、 “相机活字典”王震 3、小组讨论：小明说：“科学家、工程师需要有知识，当工人、营业员等不需要有什 么文化，只要有力气就行！”听了上面的故事，你同意小明的观点吗？ 4、小小辩论会。 5、师小结 活动四：看图片，知道行行都能出状元 1、看四幅图片，说说他们是干什么的。 2、学生说。 3、讨论：怎样才能成为这些行业中的状元？ （小组讨论，选择其中的一个重点说说） 4、学生交流。 5、教师总结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，刻苦钻研，踏实 肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！ 第二课时 活动一：举一反三 1、师：通过上节课的学习，我们知道了一个人无论从事
4、什么行业，只要热爱本职， 刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为专家或能手。 2、学生交流除了书本上介绍的四种行业以外，其它行业中的状元。 3、他们是怎样成为行业中的状元的？把课前准备的资料一起来交流交流。 4、教师小结。 活动二：夸夸心目中的状元 1、教师介绍心目中的状元 2、学生把自己心目中的状元写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流他为什么是你 心目中的状元？ 3、谁也愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。 （说好的同学把状元的名字贴上状元 榜） 4、其余同学也把心目中的状元贴上状元榜。 活动三：我也想成为状元 1、 你们想不想也成为状元？ 2、 怎样才能成为状元呢？ 3、 生交流 活动四：共植“状元”树 1、从刚才的交流中，我似乎看到了一个个小状元。只要你们现在在学习上刻苦钻研， 踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元！ 2、你们有信息吗？把你的决心写下来，贴在这棵“状元”树上吧！ 3、学生写下自己的决心。 4、师总结。
