1、12.5 全球变暖与水资源危机 班级：_组号：_姓名：_ 【学情分析】 学生有认识到全球变暖和水资源的缺乏。 【学习内容分析】 本节主要向学生介绍人类面临的全球变暖与水资源危机现象。通过了解导致全球变暖的原 因以及不利影响，争强学生的环保意识，促进人类可持续发展。 【学习目标】 1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世 界最严重的社会问题。 2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧 迫感。 【重难点预测】 重 点：帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。 难 点：鼓励学生投身到合理利用和保护
2、水资源的科学活动之中。 【教学过程】： 一、水资源危机 讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全 世界有 100 多个国家存在不同程度 的缺水问题，其中有 28 个国家被列为缺水国 或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺 乏获得安全用水的渠道。 我国的水资源匮乏问题也很严重， 西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时 供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染. 问:造成水严重缺乏的主要 原因是什么呢? 学生看书后回答 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？ 学生思考讨论 二、合理利用和保护水资源 展示节水徽标 表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任” 。徽标右上方 弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水”之意寓于 “接水”之中。 问 :缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 学生 讨论、回答 学生讨论 【当堂训练】 KKL 第 20 页 【布置作业】 复习本章知识
