1、第 2 节 怎样比较做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3）情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然 现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的 意识。 【教学重难点】 学习重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。 学习难点：会用功率的公式进行简单的计算。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪 一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?
2、 类似的事例还有吗？（启发思考） 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学 生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 【自主预习案】 一、功率 1物理意义：描述物体做功 的物理量。 2定义： 叫功率。 3公式： ， 4单位： （1）国际单位：瓦特（W） 。1W 的物理意义： 。 （2）常用单位：1KW= W; 二、功率的计算 马用 150N 的水平拉力拉着重 2103N 的车子，在水平公路上 10 分钟内匀速前 进 3103m，求： 车子受到的阻力。 马做了多少功？ 马的功率多大？ 【课堂探究案】 探究点 1：功率的概念 （1）做功“快”与做功“多”有什么
3、不同？做功快慢和做功多少是两个不 同的概念例如，甲在 1s 内做了 50J 的功，而乙在 5s 内做了 100J 的功时，乙 做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均 1s 内只做了 20J 的功，所以乙 比甲做功要 可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少 有关的，在物理学中用 来描述，而做功“多”在物理学中用 来描述 （2）怎样比较功率的大小？可采用下列三种方法比较功率的大小：（a） 在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率 ，这是物 理学中常采用的方法 （b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率 （c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，
4、通过 计算后进 行比较 探究点 2：功和功率的有关练习 1推导计算功率的另一公式： 说明：用这一公式也可以计算功率，若 v 是某一时刻的速度,，还可以用它计算 某一时刻的功率。 例题：一辆小轿车以 10ms 的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引 力为 6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少， （2）则 5 秒内发动机所做的功为多少 练习 2: 一辆功率为 45kW 的汽车，以 72km/h 的速度在平直公路上匀速行驶 30km，求汽车受到的阻力。 思路与技巧：学会用功率的另一公式 来计算功率， 并注意单位，即功率的单位用 ，速度的单位用 探究点 3：怎样估测人上楼时的功率呢？ （
5、1）需要测量哪些物理量呢？_； （2）需要用到哪些测量工具？_； 其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。 _ _ _。 （3）请写出人上楼时的功率的实验步骤： _ _ _ _。 （4）写出人上楼时的功率的表达式_。 【当堂训练案】 1两台抽水机的功率分别是甲：1kw 和乙：2kw，下列的分析中正确的是（ ） A、甲做的功一定多 B、甲做功的速度快 C、在完成相同的抽水任务时，乙完成得快 D、在相同的时间内，乙 做的功比较少 2正常人的心脏推动血液流动的功率为 1.5W，那么在一天时间内心脏做功 J，这些功可以把一个重为 600N 的人匀速举高 m。 3举重运动员在 2s 内把 15
6、00N 的杠铃匀速举高了 2m，在空中停留了 3s那么，他对杠铃做了的功，前 2s 内的功率是_W；后 3s 内的功率是 _W 4甲、乙两汽车在公路上行驶，其发动机牵引力做的功随时间变 化的图像分别如下图所示，则两汽车功率较大的是： （ ） A. 甲 B. 乙 C. 一样大 D. 无法判断 5某电梯的轿厢连同乘客的质量为 1.2t，在 10s 内从一层上升到 七层。如果每层楼高 3m，电梯电动机做了多少功？功率是多少？ （g 取 9.8N/kg） 6测定自己上楼时的功率有多大，是一项很有意义也很有趣的物 理实践活动。如果现在你要测定自己爬上 10m 高楼时的功率，假设 你身体的质量为 50kg，上楼所用的时间是 40s，请计算自己上楼的功率（取 g=10Nkg） 。
