1、第 2 节 能源的开发和利用 【教学目标】 知识与技能 1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2.知道太阳能和核能是两种新能源。 过程与方法： 知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的 历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 情感态度与价值观： 了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对 环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 【教学重难点】 教学重点： 1、知道可再生能源和不可再生能源的区别 2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 3、太阳能与
2、核能的利用情况 教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。 “节能” 、 “缺 电” 、 “新能源” 、 “能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能 源与社会的关系。 【自主预习案】 1.按能源是否可再分分为 和 。可再生能源有 、 、 、 、 、 等；不可再生能源有 、 、 、 等。 2.直接利用太阳能有三种方式： 、 、和 。 3、核电站利用 发电，它的核心设备是 。在这个过程 中发生的链式反应是 控制的。原子弹爆炸时发生的链式反应是 的。 4、如果将某些质量
3、很小的 ，在超高温下结合成新的 ，会释放出更大的 能，这就是 ，有时把它也称为 反应。 【课堂探究案】 能源以是否能直接使用来划分可分为那几类？ 能源以是否能循环再生来划分又可以分为哪几类？ 1、太阳能： （1）直接利用太阳能有三种方式： 太阳能内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳 光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。 太阳能电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使 用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。 太阳能化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。 （2）太阳能的特点： (一) 太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量
4、，总功率达 3810 23kW，到达地 面的太阳能达 8110 13kW (到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达 地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全世界的发电 总量高出 5104倍。 (二)太阳能“公”：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等 热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富)。 (三)太阳能“洁”：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气 而污染环境。 (四)太阳能“久”：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真 是取之不尽，用之不竭。 2、核能： (1)介绍链式反应核裂变、原子弹和核电站、热核反应核聚变和氢弹。 (2)核电站
5、的工作原理： 在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能，使反应堆温度升 高，利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来，使蒸汽发生器里的水受热变成 蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室 到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。 在建造核电站时为避免可能带来的安全问题，都采用了有效的防护措施，它对 环境的污染完全可以做到比火力发电站少得多，但在历史上也发生过几次事故， 主要是放射性的物质泄漏。 【当堂训练案】 1、关于煤的叙述中，下列正确的是（ ） A 煤是一种纯净物 B 煤燃烧后的产物只有 CO2 C 煤燃烧容易引起污染，在我国只能把它作为二次能源
6、D 煤中的化学能是由太阳能转化而来的 2、下列能源中与太阳能无关的是（ ） A.水能和风能 B.煤和石油 C.潮汐能 D.干木材 3环境保护是现代社会的热点，环境污染是世界各国关注的焦点，特别是核污 染更 是全人类高度警惕的问题，继 1986 年“切尔诺贝利”核泄漏事件后，2000 年 8 月 12 日， 质量为 m1.410 7kg 的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，引起 挪威生态保护组织和国际社会普遍关注；核裂变和核聚变是大量获得核能的两 种途径，核潜艇中反应堆的核能是通过_获得的。 4下列说法不正确的是( ) A原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能 B用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能 C核电站里的链式反应是可以控制的 D原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的 5获取核能有两条途径：一是原子核的_，二是_；用人工控制 的办法释放核能的装置叫做_，利用核能发电的电站叫做_。 6.直接利用太阳能有两种途径：其一是把太阳能转化为_能，如 _、_；其二是把太阳能转化为_能，如 _、_。 参考答案：1. D；2. C；3核裂变；4D；5裂变 聚变 核反应堆 核电 站 6内 集热器 太阳灶 电 太阳电池 太阳能汽车
