1、濒临灭绝的生物 南汇四中 尹巧 一、教学设计意图 八年级学生对地球上的生物，特别是针对濒临绝种的生物的探究欲望十分强烈。教师在上本节内容前根据书本知识 与学生共同确定活动的主题，引导学生从自己感兴趣的问题出发，查阅报纸，图书，文献资料，网络检索，实地考 察等方法收集证据，以实物，文字及图片资料等形式展示自己的成果。 二、 教学目标 知识与技能：1、认识我国的一些珍稀动植物。 2、认识一些濒临绝种的生物，并知道什么是濒危生物。 3、知道一些已经灭绝的生物极其灭绝的原因。 4、认识生物是相互依赖的，理解具有一个稳定的生活环境对生物生存的重要性。 5、了解我国保护濒危动植物的措施。 过程与方法：1、
2、能利用不同渠道收集信息，并能用课件的形式呈现结果。 2、在各种活动中能书面或口头表述自己的观点。 3、在活动中培养团队合作精神，增强集体观念。 情感态度与价值观： 1、关注自然界的濒危生物。 2、乐于参与保护和拯救濒危生物的活动，激发学生爱国热情。 3、初步具有欣赏和保护生物多样性的意识。 三、 教学重点与难点 重点：1、认识濒危珍稀动植物。 2、理解生物间的相互依存关系及其重要性。 难点：理解生物多样性的意义。 四、 教学技术与资源利用 多媒体课件 五、 教学过程 教学过程 教学内容与任务 教师活动 学生活动 设计理念 导入 一一些珍稀动植物 （一）.我国的一些珍稀 动植物 （二）部分濒危动
3、物 二.物种的消失 播放歌曲“丹顶鹤的故事” ，和学生一起来理解故事 内容。 目前地球上每 24 小时就 有 150200 种生物永远 告别我们这个地球。 听歌曲“丹顶鹤的故事”， 并来理解故事内容 讨论“濒临”的涵义。 学生主持，资料展示。 学生主持，资料展示。 学生主持，资料展示。 通过歌曲和故事情节， 在课堂教学之初就激发 起学生热爱生物的愿望， 树立保护珍稀生物的危 机意识。 由学生自己交流所查资 三生物间的相互依赖 四.学习重点 引出：珍稀生物和濒临绝 种的生物的概念。 你们知道我国有哪些珍稀 动植物吗？请第一小组同 学的代表用 ppt 为大家详 细地介绍几种珍稀生物。 你们还知道有
4、哪些濒危动 物？请第二小组的代表用 ppt 为大家详细地介绍几 种濒危动物。 1.你知道有哪些物种在地 球上已经彻底消失了吗？ ，请第三小组学生用 ppt 展示。 2.物种灭绝的主要原因是 什么。第四小组学生用 ppt 来介绍。 1同一环境中的不同生 物具有相互依赖性。第五 小组用 Ppt 展示。 问：从这条食物链中你能 得出什么启示？（比如： 过度放牧） 2.同一环境中的生物多样 性对该生态系统的稳定性 有很大的影响。第五小组 用 ppt 展示食物网图。 世界上和我国政府在保护 濒危动物方面是怎么做的？ 讲述原因,理解有很多物 种已经消失，而且生命不 可以重来。呼吁学生乐于 参加和保护拯救濒
5、危生物 的活动。 请学生完成一条合理的食 物链。拖动图片至方框中， 表示出这些草原上生物的 依赖关系。 思考并回答。 此食物网是由哪些食物链 组成？请学生思考并回答。 得出：生态环境中，生物 种类越多，生态就越稳定， 所以，要保护生物多样性。 第六小组学生主持，Ppt 展示 料，并用 ppt 展示，很 直观具体形象，也能通 过这个活动，激发学生 爱国热情，并使学生人 人参与到关注珍稀生物 的活动中。 让学生意识到野生生物 资源的减少是一个全球 性的问题。 关注濒危动物，唤起学 生热爱自然和保护自然 界紧迫性的意识。 由学生自己交流所查资 料，体现学生学习主动 性。并树立 保护珍稀生 物的危机意
6、识。 树立保护环境,爱护生物 就是在爱护人类自己的 意识。 理解生物间的相互依赖 是通过食与被食联系起 来的。 理解任何生物的灭绝都 会影响其他生物的生存。 理解保护生物多样性的 对于人类社会持续发展 的重要意义。 理解食物网越复杂，生 态就越稳定。 进一步认识保护野生生 物的重要性。 六、训练与评价 练一练： 1 我国的珍稀生物有 ，濒临灭绝的生物有 ，地球上已灭绝的生物有 。 A.海南黑熊 B.大熊猫 C.龙脑香 D.渡渡鸟 E.中国犀牛 F.雪豹 G.孔雀雉 H.白鳍豚 I.袋狼 2 一些野生生物正 ，任何一种生物的绝种都可能影响其它生物，从而影响整个 与生态平衡，动物灭绝的主要原因是人 类对动植物 破坏和 。 3 同一环境的不同生物具有 ， 是人类社会赖以生存和发展的基础。保护森林资源和动物的栖息地，维持生态平衡，能 有效防止动植物资源走向消亡。 评价： 组别 项 目 自 评 互 评 师 评 参与活动的态度 交流发言的质量 课前查找的资料 课件制作的质量 练一练的完成 评价可分为：表现出色、你很认真、还须努力 教师评分
