1、光的传播 教学目标： 1、知识与技能 （1）探究光在同种均匀介质中的传播特点来源: （2）能用光沿直线传播解释生活或自然中的一些现象. （3）认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的光速 2、过程与方法 （1）通过观察和回忆生活中的光的现象，让学生从生活或自然现象中发现问题，并 能用恰当的语言回答问题 （2）通过探究光在同种均匀介质中传播的实验，了解实验是研究物理问题的重要方 法 3、情感态度与价值观 （1）通 过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学 生的学习兴趣 （2）了解 阳光中紫外 线的致癌作用，增强学生环保意识 教学重点：通过实验探究
2、，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播 教学难点 ：如何保证实验现象清晰、明显，如何培养学生提出问题，表述问题的能力 教材分析：初 中物理中研究的是几何光学，光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习 光的反射和折射必备的基础知识。在新课标中，将科学探究列入内容标准，重点 培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。所以，本节 首先要求学生通过科学探究、归纳、总结 出光在同种均匀介质中传播的 特点。 教具：激光电筒、水槽、玻璃砖、光屏、水。 教学过程： 一、引入； 当我们早上睁开睡意朦胧的双眼，我们就进入了关的世界。用多面体战线关于光现象 的几幅图片（课本 4-1至 4-5
3、） 4-1，由于阳光，大自然才变得如此色彩斑斓、风光秀丽。 4-2，五光十色的灯光给黑夜带来了光明。 4-3，密密的树林挡不住阳光“直”的追求。 4-4，神秘 x光的杰作（伦琴夫人手掌骨的 x光照片，其中黑点是戒指） 。 4-5，广场上的光束体现了光的节奏、光的舞蹈。 光的世界变幻莫测、奥秘无穷，现在我们就一起进入第四章，多彩的光，来探索光的 奥秘。 二、新课： 1、提问：光从哪里来的呢？（白天主要靠太阳发出，晚上靠各种灯发出的） 太阳、各种各样的灯有什么共同点呢？（ 能发光） 归纳总结得出：能发光的物体称为光源。 提问：生活中还有哪些光源呢？（蜡烛、火把、油灯等） 注意：月亮、宝石不是光源。
4、 从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。例如：打开电灯，我们 就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛。 复习科学探究的主要环节（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验 与收集证据、分析与论证、评估、交流与合 作） 2、 （1）提问：光的传播路径又是怎样的呢？这是我们这一节的重点。板书课题。 引导学生猜想与假设：光沿直线传播。 （小学自然中学过） 引导学生制定计划与设计实验 进行实验： 究光在空气中的传播路径：让激光电筒沿白屏射出，观察光在空气中的传播路径。 得结论：光在空气中传播的路线是直线。 探究光在水中的传播路径。结论：光 在水中的传播路径是直线。
5、探究光在在玻璃中的传播路径。结论：光在玻 璃中的传播路径是直线。 引导学生归纳总结：光的传播路径是直线。 引导学生评估：不正确。 实验：让光由空气斜射入水中、玻璃中的传播路径。结论：光在同种物质中沿直 线传播。 媒体展示我 们能看到地 平线下的太阳。 引导得出：光在同种均匀介质中沿直线传播。 （2）提问：为了研究问题方便，我们怎样在纸上画出光线呢？来源: 引导：画直线 ，用箭头表示光的传播方向。 光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线称为光线。 光束：许多光线在一起。来源:数理化网 用多媒体展示点 光源、平行光源发出的光线。 （3）应用：光在同种均匀介质中沿直线传播在生活中
6、有许多应用。 准直： 让一纵队学生起立，向最后一名学生提问：你怎样判断你和前面的同学对齐了呢？ （两眼盯住前面一位同学的后脑勺，如果看不见前面一位同学前面的同学就表示对齐的） 演示：木工目测木方刨得直不直的方法。同学们扫地后摆放 桌子又是怎样看摆整齐与 否了呢？ 用多媒体演示激光准直（挖隧道） 影子的形成。 提问：光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播，如果遇到不透明的物质呢？ 用多媒体演示影子的形成。 提问：有哪位同学愿意来给大家表演一些漂亮的手影呢？（播放） 日食、月食的 形成。来源: 许有的同学看过动画片宝莲灯 ，现在有几个台也才播了电视剧宝莲灯 ，里面讲 了日食现象，太阳是不是被天狗吃了
7、呢？其实这是一种正常的自然现象，现在我们来看日 食是怎样形成的呢？ 演示实验，用多媒体播放。 同样月食也是这样形成的。大家要相信科学。 小孔成像。来源: 在两千多年前的墨子就研究了光学，比古希腊的欧几里德还早 100来年呢！ 用多媒体展示，这个现象还要请同学们课外去研究。 3、光速 晚上，我们一打开电灯开关，周围就马上亮了，这说明 光的传播的速度太快了，单凭 视觉几乎无法觉察到光传 播所用的时间，所以在历史上很长一段时间，人们一直以为光的 传播是不需要时间的，直到 17世纪才发现光是以一定的速度传播的。前一章，我们讲了真 空不能传声，那光能不能在真空中传播呢？能， 并且是传播得最快的，现在已公
8、认的光在 真空中的传播速度约为： 真空、空气：v=3.0*10 8m/s 相当于每秒绕地球赤道转 7圈半。 水中：3/4v 玻璃中：2/3v 三、课堂练习 1、光在( )中沿直线传播。 2、下列现象中哪个不是光在同种均匀介质中沿直线传播的应用（ ） A、树林中一个个圆形的小亮斑。 B、人在路灯下的影子。 C、先看到闪电，后听到雷声。 D、射击中“三点一线” 。 3、百 米赛跑时，如果你是终点计时员，你应根据看见发令枪发出的白烟开始计时， 还是在听见发令枪的枪声开始计时？为什么？ 4、太阳距地球 1.5*10m。现在这个时刻我们见到的阳光是什么时候从太阳发出的呢？ 已知：太阳距地球 s=1.5*
9、10m，光速 v=3.0*10m/s，现在时间 t1= 。 求：光从太阳发出的时间 t。 解：光从太阳到达地球所需时间 t2 ： t2 =s/v=1.5*1011m/3.0*108m/s=500s 光从太阳发出的时间 t： t=t1t 2= 500s= 答：光从太阳发出的时间为 。 提问：初一生 物课上我们知道，地球上所有生物的能量都由生产者绿色植物的光 合作用提供，光合作用又需要阳光。可以说，没有阳光，就没有生物。阳光对我们是如此 重要，那在夏天，我们长期暴晒在正午的阳光下对身体有利吗？ 四、小结： 见板书或多媒体展示。 五、作业|： 1、 制作日晷仪。 （寸阴，寸金难买 寸光阴） 2、 制作小孔成像仪。 （探究距离远近、孔的形状对像的影响） 3、 课外探究活动：测旗杆的高度。 六、板书设计： 光的传播 一、光源：能发光的物体。 二、 光的传播： 1、在同种 均匀介质中沿直线传播。 2、光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向， 这样的直线称为光线。 光束：许多光线在一起。 3、 应用：准直。影子的形成。日食、月食的形成。小孔成像。 三、光速： 真空、空气中：v=3.0*10 8m/s 水中：3/4v 玻璃中：2/3v
