1、怎样描述力 课时 1 课型 新授课 授课者 曹晖 教学目的 知识与技能：（1）了 解力的三要素。 （2）了解力的单位。 （3）能用力的示意图描述 力。 过程与方法：通过实验使物体受力后产生不同 的作用效果来了解力的三要素。通过画 力的示意图使学生会描述力。 情感态度及价值观：通过动手实验，培养学生学习物理的兴趣；通过画力的示意图， 培养良好的学习习惯和实事求是的科学态度。使学生有克服困难的信心和决心， 能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 重点 了解力的三要素。 难点 能用力的示意图描述力。 关键 通过探究操作总结 教 具 钉有铁片的木板 教学 环节 教学 内容 教师 调控 学生 活动 设计意
2、图及理 念 引入 新授 复习： 什么是力？力的作用 效 果？ 当有力作用在物体上时， 物体的形状或运动状态 会发生改变。 1、 用不同的力可以产生 不同的作用效果（大小、 方向） 2、 用相同大小的力是否 可以产生不同的作用效 果呢？ 一、力的三要素 1、大小 2、方向 3、作用点 提出问题 让学生利用已经准备 好的钉有铁片的木板， 在铁片上施加力，看 力作用在物体上产生 的效果 问：是不是产生的效 果是一样的？（大小， 方向） 提出问题： 巡视学生 掌握学生活动的情况 引导学生分析当作用 点不同时作用效果也 会不同。 回答问题 动手实践 让学生展示实践 成果，并回答问 题 学生动手实践， 寻
3、找方法 讨论力的作用效 果会受到哪些因 素的影响 思考、举例、回 答问题 加深印 象 为新课教学做 好铺垫 激发学生的学 习兴趣，把学 生带 入学习气 氛中。从生活 走向物理来源: 培养学生分析 问题及归纳总 结的能力 培养学生的操 作技能和勇于 克服困难的信 心和决心，使 学生能经历成 功的喜 悦。 使学生积极思 考，乐于探索 小结 及 练习 布置 作业 二力的单位： 牛顿（N） 来源: 三力的示意图 问：对于定在木版上的 铁片相同的力作用在哪 里效果 明显？ 练习导航 71#14 题 问：生活中哪些事例 证明力的大小不同作 用效果就会有 所不同？ 介绍 1N 的力有多大 介绍示意图的画法 示范画出通路的电路 图 提出问题 来源:数理化网 引发思考 教师引导学生总结回 顾，并给出本节课的 重点，加以强调 来源: 学生练习画出力 的示意图 动手实践找出答 案 应用知识，回答 问题，加深理解 回忆知识，总结 收获，加深印象。 的物理学道理 使学生将物理 知识与生活实 际相结合，从 生活走向物理， 从物理走向生 活 使学生将抽象 的知识具体化， 有所感知 会画出力的示 意图 培养学生的动 手实践能力。 使学生能够应 用所学的物理 知 识解决问题 加深理解。 5.2 怎样描述力 板书设计 一、力的三要素 1、大小 2、方向 3、作用点 二力的单位： 牛顿（N） 三力的示意 图
