1、第三节 物体的浮与沉 教学目标 知识与技能 知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理；能 应 用 沉 浮 条 件 解 决 一 些 简 单 的 问 题 。 过程与方法 1.经 历 探 究 浮 沉 条 件 的 过 程 。 2.通 过 动 手 实 验 ， 培 养 学 生 的 观 察 与 动 手 能 力 3. 通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进 一步建立理性的推论 情感态度与价值观 1.通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。 2.通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的 激情和勤奋学习、科技强国的思想
2、。 教学重难点 重点：正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理 难点：结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及密度计、潜水艇、热汽球、轮船的工作 原理 教学准备 烧杯 水 小空瓶 密度计 2 支 盐水 农作物种子 潜水艇模型酒精灯塑料袋 火柴 等 教学方法 观察法、 分析法、 实验法、 自学指导法、 讲授法、 练习法、 讨论法 教学过程 引入新课 我们都知道泡沫或木头被压入水中，放手后要上浮，铁块在水中要下沉，潜水艇或鱼儿 在水中就更自由了，可以下沉，又可上浮，还可以停在水中任一深度处，那么，物体是怎 样实现浮沉的？这就是本节要学的内容。 进行新课 一、怎样使物体上浮或下沉 猜一猜
3、：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体， 浸没在水中松手后，它们如何运动？ 通过动手探究得出结论： 上浮的物体有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块 下沉的物体有：实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶 议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？ 做一做：带着问题继续进行探究。 想一想：对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和 浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。 得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。因此，使物体液体中上 浮的方法有两种： 其一是减小重力。如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体
4、挖 成空心； 其二是增大物体受到的浮力。如，增大物体排开液体的体积，或增大液体的密度（向 水中撒盐） 。 所采用方法的实质是：改变了物体的重力或浮力。 二、探究物体浮沉的条件 首先根据活动一实验结论：可以通过改变物体所受重力和浮力的大小来控制物体的浮 与沉来提出问题。 物体上浮和下沉时，它受到的重力与浮力各有什么关系？ 猜一猜：让学生对上述问题进行猜想。各种猜想都可。 做一做：测量物体受到的重力和浮力探究物体浮沉的条件。 设计实验方案：测出浮力和重力进行比较。 实验器材：弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物。 本活动的教学目标是通过自主探究归纳出物体的浮沉条件。本活动中物体和重力是用 弹簧测力计
5、称出来的。它是影响本实验准确度的主要因素。 议一议 1怎样测量物体所受的重力？（用弹簧秤测） 2.怎样利用提供的器材测量或计算物体上浮、下沉、漂浮时受到的浮力？ 实验设计中可能学生不能达到这一要求，引导学生从实验设计的几个问题展开讨论， 逐一得到结论，为实验步骤的设计创造必要的条件。 交流总结得出实验步骤： （1）用调节好的弹簧测力计称出小瓶的重力 G。 （2）向量筒中装入一定数量的水，记下水的体积 V1。 （3）把小瓶放入量筒中，观察小瓶所处的状态，并记下水面的位置 V2。 （4）由公式 F 浮 水 g（V 2V 1）计算小瓶所受的浮力，并将数据填入实验数据记录 表相应的位置。 （5）改变小
6、瓶中配重的数量，使小瓶处于下沉状态。用测力计测出其重力和浮力的大 小（浮力大小用测 V 排算也可）并填入表格。 （6）对数据进行分析得出结论。 当物体所受重力大于浮力时，物体下沉；当物体所受重力小于浮力时，物体上浮；当 物体所受重力等于浮力时，物体漂浮。这就是物体浮沉的条件。 对上述结论作出评价后进一步思考 1：除通过改变物体的质量、体积使物体浮沉外， 另外有什么方法使物体上浮或下沉。 通过观察的鸡蛋在盐水中上浮的实验得出：还能通过改变液体的密度使物体上浮或下 沉。 思考 2：物体浸没在液体中时，若它的重力等于浮力、可能出现什么情况？ 可能静止在液体中的任何位置，这种状态叫悬浮。 三、浮沉条件
7、的应用 密度计 密度计（图 9-18）是测量液体密度的工具。它是一根上部标有刻度、形状特殊的玻璃 管。管下部的 玻璃泡内封装如小铅丸或汞。用密度计测量液体的密度时，它所受的浮力总 是等于它所受到的重力。你能说说它的道理吗？ 盐水选种 在农业上要提高产量，选好饱满、结实的良种 是非常重要的，我国农民创造了一种盐 水浸泡来选种（图 9-19） 。如把种子放如浓 度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子就会上浮 直至漂浮，而饱满的种子则下沉到容器底部，这是为什么呢？请你说说看。 潜水艇 图 9-20 为潜水艇漂浮、下潜和上浮的原理示意图。 潜 水 艇 的 原 理 是 靠 改 变 自 身 的 重 力 实 现
8、浮 沉 的 。 注 意 ： （ 鱼 是 通 过 改 变 鱼 鳔 的 体 积 实 现 浮 沉 的 ） 热气球 我国在汉武帝（前 156前 87）时，就利用质地极轻的材料做成薄壳灯笼。当在其下面 点燃烛火后，灯笼便会腾空而起。这是历史上最早的热气球。三国时代，诸葛亮曾放出一 种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯” ，如图 9-21 所示。 由于热气球造价低廉、使用方便，在气象探测，通信传播、运输、旅游、探险等方面 得到广泛应用。大型的热气球主要是由 气袋、钢索、吊篮、喷嘴、液化气储罐及各种仪表 组成。热气球的巨大气袋中充满了空气。用喷嘴加入气袋中的空气，空气受热膨胀，热气 球的浮力增大；当浮力大于重力时，热气球便上升。如果熄灭火眼，气袋中的空气变冷， 体积缩小，热气 球浮力减小；当浮力小于重力时，热气球便下降。 课堂小结：引导学生总结本节所学知识，强调重要内容及注意事项，特别强调要从受力分 析的角度让学生弄清分析密度计、潜水艇等的工作原理。 板书设计 第三节 物体的浮与沉 一、物体的浮沉条件：取决于重力和浮力 上浮：F 浮 G 物 液 物 二、物体浮沉条件的应用 1密度计（漂浮） 密度计所受的浮力总是等于它所受到的重力 2. 盐水选种 3. 潜水艇 潜 水 艇 的 原 理 是 靠 改 变 自 身 的 重 力 实 现 浮 沉 的 。 4热气球
