1、8、金字塔下留个影 教学目标： 1.知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质 疑、探究的能力。 3通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。 教学重点难点： 知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 第 1 课时 教学目标： 1知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以 及质疑探究的能力。 教学过程： 一、谈话导入，了解埃及的地理位置 1、教师板书“埃及”，问
2、：看到这个名字，你想到了什么？ 师：从同学们刚才的回答中，老师知道你们对埃及有所了解。但还不是很清楚。这节 课让我们一起去遥远的埃及。 2、出示世界地图，让学生找一找埃及在哪里。 (1)、学生自由回答。 (2)、学生找出埃及，了解它的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西 南角。它北临地中海，东濒红海。） 二、帮助李小佳确立旅行方案 1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备 工作，想请我们帮个忙。 2、教师帮助整理建议、列出方案。 1、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位 置及气候等情况来确立方案） 三、了解旅行线路 1、小佳一切准备就绪，机票
3、也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备 取道香港转机再往埃及。 2、师：现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易 考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？ 两架飞机正在飞越什么海域上空？ 3、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪 里？（小组讨论） 四、小组拼图，巩固新知 1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游 戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 2、学生分组制作埃及的轮廓模型。 五、教师总结，布置作业 1、 李小佳经过十几个小时的飞行
4、终于来到了非洲埃及，见到了她的爸爸。在那儿她 爸爸带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习。 2、要求学生课外收集埃及的资料、图片等 第 2 课时 教学目标： 1、认识尼罗河，知道它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义；通过埃及金 字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。 2、进一步培养学生 多渠道获得信息，处理、整合信息的能力。 3、激发对世界历史文化的兴趣，培养学生尊重自然、爱护自然的态度。通过埃及人民 在衣食住行等方面差异的学习，感受到劳动人民所表现出来的聪明才智。同时正确引导学 生认识生与死。 教学过程 一、谈话激发兴趣 1、师：同学们，你们知道埃及最吸引世界
5、各地游人的除了金字塔，还有什么？ 2、师：是的，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河。公元前 5 世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样 说呢？让我们看看书中的一段话。 3、生回答：尼罗河和金字塔前的狮身人面像 4、生齐读文中的一句话：没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。 二、走近尼罗河 1、师生感情朗读课文中的诗句：尼罗河埃及的母亲河 2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样 的一条河流呢？ 3、学习课文及其他资料认识尼罗河。 4、交流尼罗河的概况及作用。 5、观看录像，感知尼罗河。 三、走近金字塔，认识金字塔 1、师：你们对埃及
6、古老的金字塔有探究的兴趣吗？你觉得那些地方不明白，我们一起 来研究研究。 2、 组织学生自学教材内容。 3、 组织交流。教师相机补充资料或播放配套课件。 4、 总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“ 金”字。 四、介绍狮身人面像 1、出示“狮身人面像”的图，让学生观察它的特点。 2、组织讨论：金 字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？ 3、学生观察它有什么特点，并小组交流。 4、 阅读课文“狮身人面像”的传说。 六、作业： 1、继续收集有关埃及的资料。 2、写一写短文：赞美埃及的金字塔和埃及的人们。 第 3 课时 教学目标： 1、知道古埃及人在农业、文字、
7、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。 2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力；通过小组讨论、交流等活动，积极培 养与他人合作的能力。 3、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 教学过程： 一、总结内容，导入新课。 师：上节课我们介绍了埃及的母亲河尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹金字塔 、狮身人面像，今天我们将继续来介绍埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后 人留下了哪些灿烂的文明。 二、分组学习、介绍古埃及 1、师向学生讲明这节课的学习任务：课文主要给大家介绍了这几方面的内容：农业、 文字、医学、数学和历法。现在我们将根据你的兴趣以及收集的资料进行分组学习。提出 学
8、习要求。 2、教师补充资料： 农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。（2）用手 来播种。（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驴腹来碾 磨。（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。（7）用筛子（由芦苇和 棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被 食用为止。 文字：人们一提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是创造 腓尼基字母的必要前提。应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最 早看出用单独符号表示人类语音的价值。可以肯定，在人类早期文字的形成过程中，古埃 及文字起有相当重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩。 三、课外拓展，深入了解。 1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍？ 2、学生补充知识内容。 四、看录像，全面回顾所学知识。 播放介绍埃及的录像，帮助学生回顾并巩固所学知识。 五、争做合格小导游 师：通过学习和看录像，相信同学们对埃及已经有了比较全面的了解，现在我国有一 个旅游团将到埃及观光，想在我们中间选择一个导游，谁能有幸被选中呢？我们先来试着 介绍一下，看谁能胜任。当然，你还要用上你的课外积累，尽量让游客听得明白，玩得痛 快。
