1、Unit2 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit2 My Body 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 1. 引导学生了解字母 e 在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规 律的单词的发音。 2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 复习活动 (1) 说唱一首关于 26 个字母发音的儿歌：/, /, apple, /b/, /b/, ball, /k/, /k/, cat . (2) 教师出示一些含有字母组合“at”的词汇，让学生认读。 Tip:教师可以
2、继续用上一单元用台历制作的教具来复习辅音+元音+辅音的 单词，如： b a t (3) 复习上单元拼读板块的小韵文，提醒学生注意节奏。 2. 学习字母 e 的发音 (1) 复现字母 e 作为首字母的单词 egg，让学生感知字母 e 的基本发音。 (2) 请学生听 A 项录音，感知六个含字母 e 的单词的发音。 (3) 让学生听录音并跟读、模仿。 (4) 带领学生做拼读练习，如： e . tet j . et jet, p . et pet, w . et wet; e . d ed b . ed bed, r . ed red, T . ed Ted。 (5) 教师再出示一些含 et, ed
3、的“单词” ，让学生尝试拼读，如：bet, fet, get, let, met, net, set, vet; fed, hed, led, med, ned, sed, Ted, wed, zed 等。 Tip:在做拼读练习的时候，偶尔用一些在英语中并不存在、但符合发音规 律的“单词”是可以接受的。 (6) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏地补充说出更多的含 e 的单 词。如： e . n en t . en ten； e . p ep p . ep pep 等。 Tip:教师可以用小鼓打节奏，让学生根据节奏来练习拼读(或有节奏地敲打 桌子，或拍手也行)。教师也可以从网络上找一些字母组
4、合发音的儿歌，作为补 充材料来增加学生的输入量。 B. Listen and circle. 1. 引导学生利用字母 e 在闭音节中的发音规律拼读三组单词。 2. 播放录音，让学生圈出所听到的单词，体会字母 e 与不同辅音搭配后的 发音情况。 3. 再次播放录音，让学生检查答案。 4. 教师带领学生做拼读练习。 C. Look, write and say. 1. 引导学生拼读 C 项词汇，如：b . ed bed。 2. 教师用任意一个辅音字母替换 bed 中的首字母，让学生尝试迅速拼出单 词。如：r . ed red。 3. 让学生一边按照上述方法拼读一边抄写单词。教师巡视，对需要帮助的
5、学生给予指导。 4. 请同桌之间互查、互评。 D. listen and repeat. 1. 请学生先尝试自己朗读一下小韵文。 2. 请学生听小韵文，感知节奏和发音。可以多听几次。 3. 待学生能流利朗读小韵文后，可以鼓励学生仿照 C 项自编小韵文。 三、备选活动 Word Hunt：从下面字母中圈出 wet, pet, met, set, let, jet, bed, red, fed 几个词。 p e t a w b d l k m i e e p e z f o t d e d j e t v a m r e d h f i e j q m u l s t 【板书设计】 Unit2 【教学反思】
