1、Unit 2 Looking for a Hospital. 第一课时教学设计 六年级 英语科 2014年9月17日 教 学 目 的 知识目标：认读单词 turn leftright go straight across from street corner bus stop traffic light. 2、能力目标：Listen and say. 3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语问路和指路。 重点 认记单词教 材 分 析 难点 句子的用法。 教具及电化教 学手段 录音机 单词卡 教学步骤、内容方法 修改意见 一、 在黑板上画出一些房子：让学生对： behind in front
2、 of next to near 的方向分别 1、教师对图：T: Wheres the bank? grocery storeshopping mall S: Its next to the park. Books Flowers Grocery Shopping Mall Bank Park Swimming pool 2 、引导学生学习单词：turn leftright go straight across from. 3 、 Repeat the tape and read the new words. 4 、 指着图学习：streetcornerbus stoptraffic ligh
3、t 5、 请学生打乱顺序地说出单词，其他学生指出相 应的图画。利用直观教具介绍补充单词： blockstatuecrosswalk 。 6、 在黑板上写句子 Excuse me 和 Pardon me。 7、 T: Repeat after me . Excuse me.( Ss: Excuse me.) S: Pardon me . (s: Pardon me.) 8 、告诉学生这些句子的中文意思，向他们介绍在和 不认识的人说话时，常常用这些句子开头。T: Now, lets learn the chant, lets listen first .播放录音，让学生 指着录音读到的句子。再播放
4、录音，全班分成两组来 表演这首歌。 二、 Do exercise. 板 书 设 计 布置作业 Recite Vocabular y and Target. 集 体 备 课 老 师 签 名 Unit 2 第二课时教学设计 六年级 英语科 2014年9月17日 教 学 目 的 认识目标：能够三会语言 Excuse me./Pardon me.Wheres the ? Its . 2、能力目标：Listen and look 3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语表达. 重点 重点、难点是句型的运用。教 材 分 析 难点 重点、难点是句型的运用。 教具及电化教 学手段 挂图录音机 单词卡 挂图
5、 教学步骤、内容方法 修改意见 一、 认读单词： bankmovie theatershopping mallhospitalparkrestaurant 1 、T: what is this? T: Is there a bank? 2、 Listen to the tape and read the story. 播放录音， 指着每幅图画让学生边听边看。 3、播放录音，逐步停顿，让学生跟读。 4、把学生分成三人小组，并安排他们分别扮演 GogoTony and Jenny. 5、鼓励学生表演故事中的对话。 6、在黑板是听录音填空： Were going to find the histor
6、y . Where is it? Go straight the traffic . Turn at the corner . Cross the street. 7、做练习 板 书 设 计 -Excuse me. Pardon me.Wheres the ? - Go straight to 布置作业 (1)把课文读给家长听 （2）和同学表演对话。 集 体 备 课 老 师 签 名 Unit 2 第三课时教学设计 六年级 英语科 2014年9月17日 教 学 目 的 1、认知目标： 字母组合 or及单词 corner horse short morning sport forty 的发音。 2
7、、能力目标：Listen and say 3、情感目标：培养学生正确的语音语感；鼓励学生大胆开口说 英语，运用英语交际. 重点 重点是认记单词教 材 分 析 难点 难点是字母组合的正确发音 教具及电化教 学手段 录音机 单词卡 字母卡 教学步骤、内容方法 修改意见 一、学习 Sounds and words. 1、在黑板上写 corner ，并在字母组合 or 下面划线以 此类推学习单词。 2、让学生看课本上的图画，播放录音，让学生指着录 音读到的每个单词。 学生跟录音朗读。 学生经过充分的练习后，教师任意指一幅图画，让学 生说出单词。 让学生跟着念 Part2 Listen and read
8、. 二、练习巩固。 1、完成同步练习上的听力和笔试练习。 2、找出更多含有 or 字母组合且发| | 的单词。 板 书 设 计 Sounds and words. corner horse short morning sport forty 布置作业 背诵本单元内容。 集 体 备 课 老 师 签 名 Unit 2 第四课时教学设计 六年级 英语科 2014年9月17日 教 学 目 的 1、通过学生完成听力、口语和阅读练习，指导学生根据阅读要 求获得信息并与同伴进行有效交流。 2、结合现实生活，运用所学的方位指示词描述出某地的到达路 径，通过小组合作学习，完成“问路”的相关练习活动。 重点 掌握
9、一定的阅读技巧和基本的写作策略。教 材 分 析 难点 根据线索指引能复述简单的英语，培养阅读文本，解决 问题的能力。 教具及电化教 学手段 录音机 课件 教学步骤、内容方法 修改意见 Step1：Pre-reading. 1. Chant. 2.复习巩固：出示书中 18 页的六幅图，请全班同学根 据提示回忆故事的经过，背诵课文内容。 3.新课引入。 （1）老师创设情景引入新课。 （2）展示 Bob 和 Donna 手拿地图在大街上徘徊的图 片，让学生猜猜他们在寻找什么地方。 （3）学生进行各种猜测后，老师引导学生得出正确答 案。 Step2: While-reading 1.让学生听录音回答问
10、题：“Where is the post office?” 2.Listen again.回答问题：“Who helps Bob?” 3.思考讨论：“Can they find the post office?” Step3: Post-reading 看图完成练习： Step4: Extension Step5: Summary Step6: Homework 板 书 设 计 -Excuse me. Wheres the ? - Go straight to - Turn at the corner. 布置作业 (1)用英语描述某个地 方到另一个地方的路径。 （2）和同学交流。 集 体 备 课 老 师 签 名
