1、一、教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father,mother,brother,sister，并 且能听懂、会说、会读单词 grandpa.grandma。 2.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。 5.学生初步会唱 Family song 。 二、教学过程： Step 1 Warm up 课前准备：板书 Unit 4 My family 听歌曲 My family（2A 歌曲）并放本单元歌曲 Family
2、song 1. Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Wang. T:How are you? Ss:Im fine,thank you. （学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把 Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。 ） 2.Sing songs and say rhymes 歌曲：Good morning 和小诗 What is she等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到 许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式
3、去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单 元的重点知识。 3.Read Story time 跟着录音读 Story time，然后再全班齐读 4.ReviewMikes family tree a.教师带着 Mike的头饰，介绍 my family 在黑板上示意 Mikes family tree father mother Mike Tim Helen b.让学生带着 Mike 的头饰介绍 c.完成小短文,并且全班读： Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my f ather and
4、my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my sister. Step 2 Presentation 1.教授 grandpa, grandma a.Play a gameRiddles Riddle 1 My fathers father is my 教师出示 grandpa，并教授 T：Please read with me 学生拼写单词 G-R-A-N-D-P-A,grandpa (这个单词中只有 p这学期没有复
5、习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法) (1) Read one by one (2) Read group by group (3) Read together T:My fathers father is my grandpa. 学生跟读句子。 Riddle 2 My fathers mother is my . 教师出 示 grandma，并教授 T：Please read with me. 学生拼写单词 G-R-A-N-D-M-A,grandma （这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调） (4) Read one by one (5) Read
6、group by group (6) Read together 2. 教师带着 Mike的头饰： T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma. 让学生试着这样去说。 Step 3 Consolidation 1. Play a gameMagic eyes 先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏 可以从简单到难，例如： father mother This is my father. 等 通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读 2. Checkout time(P29) T：No
7、w,lets open the books.Lets do it together. （在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单 词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。 ） 3.Family song 教师带着 Mike的头饰 T:Look,this is my grandpa(复习之前一段话) They are my family members. 出示单词 they(他们) They all live together. They all love one another. 出示句子，让学生跟读 a.跟老师读歌词 b.听歌
8、曲，熟悉曲调 c.跟唱歌曲 4.Letters revision 复习字母，大小写配对，左邻右舍 Step 4 Homework 1. Spell the words,try to write them correctly 2. Sing the song with your friends 三、教学内容 这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什 么呢？就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词 family，father,mother,brother,sister，grandpa.grandma 等都是平时生活中每天接触 的人物角色，对于学生来说比较熟悉。
9、但是，在短时间内要掌握这么多单词，并加以运用 是很不容易的。所以，我就采取了唱 歌、游戏识记的方法来处理这一问题，收到良好效果。 这样子对于学生来说，无论是在听 说读演、唱、方面都有了一定的经验与兴趣爱 好，书本上的知识是满足不了这些需求的。 四、具体步骤 寓教于乐巧学单词.英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，使学 生轻松愉快的掌握知识。我是从以下几点去做的： 1、创设情景，愉快学习。 从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌曲和热身 谈话后，我乘胜追击，Sing songs and say rhymes，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。 在新知的
10、呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，学习学生愿意先学的单 词充分体现学生在学习过程中的主体性地位。在巩固提高阶段，我采用了三种方式 1、play a gameMagic eyes，2、Checkout time(P29)3、Family song 。整个过程学 生一直兴致勃勃，效果较好。 2、拓展创新，加表演。 教师一边教生词，以边引导学生做一些相应的活动。如：请学生带着 Mike的头饰来介 绍家庭成员。这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。 3、任务活动，拓展思维。 学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致 用。而学习的过程在于激
11、发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所 得，能说出问题的关键，能 帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同 层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性 活动，培养学生各方面 的能力。 4、合作交流,善积累。 在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方 法，不同的鼓励话语， 启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、 帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积 累。善于发现、善于总结。 六、教学反思 通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈，而诵读 顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情景 ，技能训练与 游戏与一体，英汉结合，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，寓教于乐，妙趣横生非常适合 小学生的学习心理特点，是学生学习词语的好形式。 总之，英语学习要千方 百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓 厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。
