1、1.4 世界通用的化学语言（共 2 课时） 第 2 课时 元素符号和化学式 用化学语言交流 一、设计思想 首先通过复习地球上有三千多万种物质，它们是由 110 多种元素组成的引入新课。因 为不同国家的人们用不同的语言来表示各种元素和各种物质，交流不便，所以科学家们采 用了国际上通用的元素符号来表示元素。然后学习书写元素符号，知道元素符号可以表示 一种元素。 在学习了元素符号的基础上学生自然会想到各种物质是否也可以用元素符号表示，这 就自然过渡到化学式的学习。很重要的是让学生理解每种纯净物有一个固定的化学式，化 学式是物质组成的客观反映，是通过实验测得的，不能随意书写，化学式中的小数字不能 随便
2、改变。再学习化学式可以表示一种物质，看出组成这种物质的元素。 元素符号、化学式以及其他有关的符号组成的化学符号体系，已成为国际通用的化学 语言，不同国家的学生学习化学都要学习这套国际通用的化学语言。最后通过复习物质的 分类，学写化学式，并根据化学式中元素种类的多少区别单质和化合物，用化学式表示化 学反应。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道元素符号的含义，识记并正确书写一些常用元素的元素符号。 （2）知道化学式的含义，并能根据化学式知道物质的组成。 （3）学会应用元素符号正确书写单质的化学式，以及已学过的少数化合物的化学式。 （4）能应用化学式区分单质和化合物，巩固单质和化合物的概念。
3、 （5）知道元素符号、化学式是用化学语言进行交流的符号体系，初步知道用化学式来表示 化学反应。 2. 过程与方法 （1）通过学习科学家为了便于交流创造元素符号的过程，感受科学研究的方法。 （2）通过初步运用元素符号、化学式这样的化学语言进行交流的过程，感受化学语言的方 便之处。 3. 情感态度与价值观 （1）体验用化学语言交流的世界通用性。 （2）体验创造化学语言的科学性和创新性。 三、重点和难点 教学重点：正确书写一些常用元素的元素符号。正确书写单质的化学式，以及已学过 的少数化合物的化学式。 教学难点：元素符号的含义，化学式的含义。 四、教学用品 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT 课件
4、 五、教学流程 1. 流程图 1 学习主题引 入 2 道尔 顿的元素 符号 3 元素符号的 由来 4 书写 常见的元 素符号 5 元素 符号意义 6 化学式的概 念 1 1 书写单 质的化学 式 1 2 书写少 数化合物 的化学式 7 化学 式的意义 1 4 用化学式表 示化学反应 1 5 用化学 式表示镁 带燃烧等 1 0 复习物质的 分类 1 3 由化学 式判断物质 组成和分类 1 6 小结和结 束本课 8 单质化学式 的写法 9 化合物化学 式的写法 2. 流程说明 1 学习主题的引入。 2 道尔顿的元素符号不够也方便。 3 元素符号的由来是国际上规定，采用这种元素的拉丁文第一个字母的大
5、写来表示。 如果几种元素拉丁文的第一个字母相同，附加一个小写字母。 4 5 书写常见的元素符号。知道元素符号的意义是可以表示一种元素。 6 7 学习化学式的概念并理解化学式的意义。 8 9 学习单质和化合物化学式的写法。 10 11 12 13 复习物质的分类，学写化学式。并根据化学式中元素种类的多少区 别单质和化合物。 14 15 根据教师的示范学习用化学式表示化学反应。 16 师生共同小结和结束本课。 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学习主题 引入 讲解我们已经知道地球上有三千多万种物 质，它们是由 110 多种元素组成的。 讲解为标记元素，科学家们早
6、在 200 多年 前就开始用特有的符号表示各种元素。 提问一开始发现的元素不是很多，但随着 看一看道尔 顿的元素符 号。 学生回答： 了解一下道 尔顿的元素 符号，体会 这套元素符 号的繁难和 元素种类的增多，道尔顿的元素符号够不够？ 方便不方便？ 不够也不方 便。 不便。 元素符号 的由来 讲解不同国家的人们用不同的语言来表示 各种元素和各种物质，中国人叫氧，而美国人 称之为 oxygen；中国人叫氢，而美国人称之为 hydrogen；中国人叫碳，而美国人称之为 carbon；中国人叫水，而美国人称之为 water； 中国人叫二氧化碳，而美国人称之为 carbon dioxide。 提问这样
7、的表示有什么缺陷？ 讲解所以科学家们采用了国际上通用的元 素符号来表示元素。国际上规定，元素符号采 用这种元素的拉丁文第一个字母的大写来表示。 氧的拉丁文是 oxygeniun，元素符号为 O。氢的 拉丁文是 hydrogenium，元素符号为 H。 提问如果几种元素拉丁文的第一个字母相 同，怎么办？ 学生回答： 不利于世界 各国交流。 学习拓展视 野之元素符 号的由来。 学生回答： 附加一个小 写字母。 体会因为不 同国家的人 们用不同的 语言来表示 各种元素和 各种物质， 所以交流有 不便，所以 科学家们采 用了国际上 通用的元素 符号来表示 元素。 认识元素 符号 讲解表中常见元素和符号
8、我们要背出来。 氢 氦 碳 氮 氧 钠 镁 铝 硅 H He C N O Na Mg Al Si 磷 硫 氯 钾 钙 锰 铁 铜 锌 P S Cl K Ca Mn Fe Cu Zn 银 钡 汞 氖 氩 氟 溴 碘 钨 Ag Ba Hg Ne Ar F Br I W 提问H 作为第一个字母的元素符号有哪些？ 提问C 作为第一个字母的元素符号有哪些？ 提问元素符号有什么意义？ 讲解现在我们已经知道元素符号可以表示 一种元素，以后，等我们学了更多的化学知识， 大家会知道元素符号可以表示很多意义。 学习常见元 素符号。 学生回答： 氢 H 氦 He 汞 Hg。 学生回答： 碳 C 氯 Cl 钙 Ca
9、铜 Cu。 学生回答： 表示一种元 素。 会写元素符 号是学习化 学的前提， 所以元素符 号必须一个 一个抄下来， 背出来，默 出来。 提问学会了元素符号能表示各种元素，那 么氧气、水、二氧化碳这些纯净物用什么符号 表示呢？ 讲解有了元素符号，再加上一定的数字， 可以方便的表示物质的组成，氧气用 O2 表示， 水用 H2O 表示，二氧化碳用 CO2 表示。这种用 元素符号表示物质组成的式子叫化学式。每种 纯净物有一个固定的化学式。 学生回答： 氧气用 O2 表 示，水用 H2O 表示， 二氧化碳用 CO2 表示。 在学习了元 素符号的基 础上学生自 然会想到各 种物质是否 也可以用元 素符号表
10、示， 这就自然过 渡到化学式 的学习。 化学式 提问化学式中的小数字能否随便改变？ 讲解化学式是物质组成的客观反映，是通 学生回答： 不能。 理解每种纯 净物有一个 过实验测得的，不能随意书写。O 2 是氧气，O 3 是臭氧。 提问化学式的意义是什么？ 讲解化学式除了表示一种物质之外，还表 示该物质的组成。 提问根据水的化学式是 H2O，我们就可以 知道水有哪些元素组成？ 提问根据盐酸的化学式是 HCl，我们就可 以知道盐酸有哪些元素组成？ 提问根据碳酸钙的化学式是 CaCO3，我们 就可以知道碳酸钙有哪些元素组成？ 讲解现在我们已经知道化学式可以表示一 种物质，看出组成这种物质的元素，以后，
11、等 我们学了更多的化学知识，大家会知道化学式 可以表示很多意义。 学生回答： 表示一种物 质。 学生回答： 水由 H 和 O 组成。盐酸 由 H 和 Cl 组成。碳酸 钙 Ca、C、O 组成。 讲解单质的化学式： 有些可用元素符号直接表示，如：Na、Ca， 有些还需要加上下标，如： O2、H 2、N 2、 Cl2、F 2、 Br2 、I 2、O 3。 学习单质的 化学式。 讲解化合物的化学式： 水 H2O、二氧化碳 CO2、氧化镁 MgO 学习少数化 合物的化学 式。 固定的化学 式。化学式 是物质组成 的客观反映， 是通过实验 测得的，不 能随意书写。 化学式中的 小数字不能 随便改变。 复
12、习物质 的分类和 化学式 提问上一课我们对物质进行分类，物质分 为哪两大类？ 提问纯净物又分为哪两大类？ 提问单质又分为哪三大类？ 物质 纯净物 混合物 单质 化合物 金属单质 非金属单质 稀有气体 单质的化学式 ： 金属单质：Fe Mn K Na Ca Mg Cu 等 非金属单质：O 2、H 2、N 2、Cl 2、F 2、 Br2 I2、O 3 C S P Si 稀有气体单质：He Ne Ar 等 化合物的化学式： 水 H2O、二氧化碳 CO2、氧化镁 MgO、氧化钙 CaO、二氧化锰 MnO2 氢氧化钙 Ca(OH) 2 盐酸 HCl、硫酸 H2SO4 氯化钙 CaCl2、碳酸钙 CaCO
13、3 学生回答： 物质分为混 合物和纯净 物；纯净物 分为单质和 化合物；单 质分为金属、 非金属、稀 有气体。 学生学写这 些化学式。 并根据化学 式中元素种 类的多少区 别单质和化 合物。 通过复习物 质的分类， 学写化学式。 并根据化学 式中元素种 类的多少区 别单质和化 合物。 用化学语 言交流 讲解元素符号、化学式以及其他有关的符 号组成的化学符号体系，已成为国际通用的化 学语言。这套语言使 复杂的物质组成，繁复的 化学变化变得简捷明了。不同国家的化学家可 以用这套语言进行化学上的交流合作，不同国 家的学生学习化学都要学习这套国际通用的化 学语言。 化学反应可用化学式表示为： 镁 氧气
14、 氧化镁 点 燃 2Mg O 2 2 MgO 点 燃 氢氧化钙二氧化碳 碳酸钙水 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H 2O 提问观察上面的两个化学反应的表示方法， 一般我们是如何用化学式表示化学反应的？ 学生回答： 用“”连 接反应物和 生成物，反 应物写在左 边，有多个 用“”连 接，生成物 写在右边， 有多个用 “”连接， 反应的条件 如点燃、加 热写在 “”的上 下。 通过将化学 反应的文字 表达式用化 学式表示， 学习用化学 语言交流。 结束本课 讲解今天我们学习了世界通用的化学语言 元素符号和化学式，并且知道了元素符号和化 学式的部分意义，将来我们会知道更多。当我 们会用化学语言
15、时，必将有利于我们更好的学 习化学。 总结和结束 2. 主要板书 1.4 世界通用的化学语言（共 2 课时） 第 2 课时 元素符号和化学式 用化学语言交流 一、元素符号 氢 H、氦 He、碳 C、氮 N、氧 O、钠 Na、镁 Mg、铝 Al、硅 Si、磷 P、硫 S、氯 Cl、钾 K、钙 Ca、锰 Mn 、铁 Fe、铜 Cu、锌 Zn、银 Ag、钡 Ba、汞 Hg、氖 Ne、氩 A、氟 F、 溴 Br、碘 I、钨 W。 二、元素符号的意义：示一种元素 三、化学式 单质的化学式 ： 金属单质：Fe Mn K Na Ca Mg Cu 等 非金属单质：O 2、H 2、N 2、 Cl2、F 2、 B
16、r2 、I 2、O 3 C S P Si 稀有气体单质：He Ne Ar 等 化合物的化学式：水 H2O、二氧化碳 CO2、氧化镁 MgO、氧化钙 CaO、二氧化锰 MnO2 氢氧化钙 Ca(OH) 2 盐酸 HCl、硫酸 H2SO4 氯化钙 CaCl2、碳酸钙 CaCO3 四、化学式的意义：化学式可以表示一种物质，看出组成这种物质的元素，判断是单质还 是化合物。 五、用化学语言交流 镁氧气 氧化镁 表示为：2Mg O2 2 MgO 点 燃 点 燃 氢氧化钙二氧化碳 碳酸钙水 表示为： Ca(OH)2 CO 2 CaCO 3H 2O 3. 相关链接 古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成,称
17、为“四元素说” ，火元素、气元素两 种轻元素会向上飘，土元素、水元素两种重元素会向下沉，四种元素按一定的比例组 成各种物体。.在古中国，也有相似的观点，,我们的的祖先认为宇宙万物由金、木、水、 火、土组成，称为“五行说” 。当然，在今天这些都是错误的定义了。 元素符号、名称、化学式的由来 “H2O”是什么？全世界无论哪个国家，只要学过化学的人都知道，这是水的化学 式，它是化学学科所特有的语言，蕴藏着丰富的内容，既表明水的组成，也表示氢、氧两 元素的原子个数比、质量比等。应用它表示化学反应更是一目了然。而这些符号名称是怎 样得到的呢？ 在古代，没有统一的化学符号。如古希腊用行星的形象符号来表示一
18、些金属元素。 后来炼金术士们还采用一些图画符号来表示元素和化合物，不过他们把这些符号视为机 密，所以往往因人而异，如： 这种与物质的组成毫不相干的命名和符号不利于化学的发展。 1808 年，道尔顿自行设计出一整套符号来表示他的理论。他认为简单原子都是球形的， 所以他的元素符号都是圆圈，或在圆圈内标出一些字母的方法表示元素。如： 再将这些基本元素符号组合起来成各种化合物。如硫酸气（SO 3）用 表示，显然道尔顿采用的符号仍然没有跳出象形文字的圈子，使用起来 还很不方便。鉴于以上原因，瑞典化学家贝采里乌斯（17791848）对化学符号进行了改 革。他所创造的符号比较简单，不用那么多的几何图形，而是
19、取元素拉丁文名称的起首大 写字母作为该元素的符号。如果几种元素的拉丁文名称起首字母相同，则要加上另外一个 小写字母以示区别。他在谈到这种表示方法的目的和特点时说：“这种新的化学符号是为 了用作实验室中药品容器的标签而创造的。这是惟一的简明地表示药品的化学组成的方式。 如果我们用文字和词汇来表示一个化合物，往往需要写一行字，但是使用化学符号则要简 短得多，而且可以达到一目了然的效果。 ”他还指出：“化学符号用字母表示，以便书写起 来极其容易，并且消除书刊印刷中的困难” 。他还用幂数（指数）的形式来表示化合物中元 素的数目，例如：SO 2、P 2O5。他的表示方法与我们现今所采用的方法的差别只在于
20、他将 阿拉伯数字放在右上角，而现在通用的符号是把数字放在右下角。然而，贝采里乌斯进行 化学符号的改革对化学的发展起了不小的作用。不仅为每一个学习和研究化学的人提供方 便，也给各国化学家提供了一个通用符号，成为世界性的化学语言，这些符号沿用了一百 多年，至今还在使用。 元素以部首来表示常温（298K ）时之物态： “钅”为固体金属。例：铜、铑 “石”为类金属。例：硅、碳 “气”为气体。例：氧、氟 “氵”和“水”为液体。例：汞、溴 少数部分元素中文名字是描述特色的： 溴：味道臭 氯：颜色绿 氢：质量轻 氮：“淡”取冲淡空气之意 磷：发磷光或磷火 氧：“养”取支持生命之意 查元素周期表推荐 七、教学
21、反思 元素符号的学习是学好化学的重要基础，所以课堂上要写元素符号，课后还要背出来， 并且要将开头字母相同的或读音相同的加以比较记忆，尽力做到所有学生记住常见的元素 和元素符号。 化学式的书写要循序渐进，这节课上先学会单质的化学式，记忆的方法是除了七个双 原子分子和臭氧外，其余的单质一般用元素符号直接表示化学式；化合物的化学式应随着 学习的渐进碰到一个学一个，分散记忆难点。 元素符号的意义，只能理解到表示一种元素，等以后学了原子分子概念之后，再补充 元素符号可以表示一个原子，几个原子是在元素符号的前面加上系数。化学式的意义只能 理解到表示一种物质，知道物质的元素组成，等以后学了原子分子概念之后，再补充有些 化学式可以表示一个分子，几个分子是在化学式的前面加上系数。要强调将来我们会知道 更多。
