1、Unit 6 Whos he ? Period 1 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 grandmother (grandma ), grandfather (grandpa ) , uncle , aunt , cousin . 2、能用 Whos he /she ?询问对方家庭成员的称谓，能用 Hes/ Shes . 向他人介绍自己的 家庭成员。 3、听懂、会说 A 部分的对话。 4、询问同伴或向同伴介绍自己的家庭成员。 教学重点及难点 重点：能听懂、会说、认读新单词，并能用 Hes/ Shes . 向他人介绍自己的家庭成员。 难点：区分 he 和 she 为指示不同性别的人称代词。
2、 课前准备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1、师生课前问候。 2、 Lets chant . 3、 Sing a song My Family 4、 Talk about the photos . Step 2 Presentation 1. New words 图片呈现 板书 family tree ,由医学过的单词 father , mother 引出 grandmother (grandma ), grandfather (grandpa ) 板书单词，用不同的颜色区分单词的构成。 课件展示图片，学习 uncle , au
3、nt 学习 cousin 词汇操练。 游戏一：big mouth 先让学生跟磁带对比复读，正音，然后学生根据老师的口型说出单词。 游戏二：头脑风暴。 让学生自己用用英文解释家庭成员的单词。 2、The dialogue . 课文学习： 第一步：Listen and count . 不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：一共听到了几个家庭成员？ 第二步：Listen and find 打开书，听音，学生边听边画出所有家庭成员单词，检查刚才听到的是否准确。 第三步：Listen and number . 听音，指出所听到的图片。 第四步，Listen and repeat 听音，跟读。老师强调学
4、生注意模仿语音语调，注意发音。 第五步，Read and act .分组进行课文朗读表演。 Step 3 Practice 1、学生 24 人一组，运用图片，介绍家庭成员，进行表演。 2、比赛：Whos he /she ? 教师将家庭成员照片打乱，依次发给每个学生，然后学生一一询问调查，找出照片的主人 以及照片中人物的角色，并标记。 Step 4 Homework 1、听录音，朗读课文和新单词。 2、运用照片和图片，制作一幅完整的 Family Tree . 板书设计： Period 2 教学目标 1、能听懂、会说、认读 grandmother (grandma ), grandfather
5、(grandpa ) , uncle , aunt , cousin . 2、能用 Whos he /she ?询问对方家庭成员的称谓，能用 Hes/ Shes . 向他人介绍自己的 家庭成员。 3、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小故事。 4、能在游戏情境中询问并告知所谈论的人物。 教学重点及难点 重点：熟练运用 Whos he /she ?询问对方家庭成员的称谓，能用 Hes/ Shes . 向他人介绍 自己的家庭成员。 难点：人称区分以及人物区分。 课前准备 单词卡片、卡通头饰、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1.师生问候。 2、游戏：词语接力 每个
6、学生念一个单词，一个接一个进行单词拼读。 Step 2 Presentation 1、Part C : Lets act 让学生互相浏览并介绍自己制作的 Family Tree . 结束后颁发最佳制作奖和最佳介绍奖。 S1: Hello . This is my family . S2: Whos he /she ? S1: Hes my 2、Part D Lets read 出示不含文字的课文图片。 提供配图文字，请学生补充完整。 可以补充介绍口语化家庭称谓，例如： mum dad , mama , papa . 以小组活动的形式开展，通过阅读与逻辑思考，体现语言的输入与输出。 Step 3
7、 Practice 活动一：趣味家庭讨论。 出示经典童话或者感人事件中的一些特殊家庭，让学生搭配并讨论。 活动二：Chant 教师课件出示自编的 chant ,学生练习并表演。 Step 4 Homework 1、听录音，读新单词，并听、读故事。 2、抄写新单词。 Period 3 教学目标 1、能认读字母 Uu . Vv , Ww , Xx , Yy , Zz ,并了解其在单词中的发音。 2、理解、会说新单词 up , violin , watch , box , yellow , zoo . 3、熟练运用本单元句型和单词谈论家庭成员。 4、能利用形象记忆法记忆字母 Uu . Vv , Ww
8、 , Xx , Yy , Zz. 教学重点及难点 重点：能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问家庭成员，掌握字母 Uu . Vv , Ww , Xx , Yy , Zz 的认读、书写顺序以及发音规律。 难点：通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺；以及手写体与印刷体的差异。 课前准备 字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1、师生问候。 2、游戏：运用单词卡片、谈论作业、情境对话等方式进行复习。 Step 2 Presentation 1、Part E Lets read and draw . 教师示范字母操，并教授字母读音。 教师
9、板书规范字母书写，学生用画图方式来记忆字母。 教师演示生活中与字母 Uu . Vv , Ww , Xx , Yy , Zz ,相似的物品图片，让学生猜字母。 学生听录音，看图跟读单词 up , violin , watch , box , yellow , zoo .，教师强调字母在单词 中的发音。 听读短剧，模仿练习。 2、Part F : Lets chant . 出示字母卡片 Bb ,带读，出示单词 best , 体会单词的含义。 学生看书，听磁带， 模仿，感受韵律。 教师带领学生打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。 教师带领学生边唱读儿歌，边表演。 Step 3 Practice 1、Part G Lets have fun . 复习 26 个字母，进行字母写画比赛。 学唱歌曲 I can sing my ABC .做字母操。 字母接龙游戏。 趣味字母设计比赛。 2、师生手拍节奏，练习字母歌。 Step 4 Homework 1、听磁带，说唱歌谣。 2、完成练习册 Unit 6 . 教学反思：
