1、我是小小安全员 -品德与社会浙教版五年级上册 教学目标: 1、加强学生的居家安全意识，具有当火灾、煤气中毒等紧急事件发生时的自救 能力， 2、认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。 重点：加强学生的居家安全意识，具有当火灾、煤气中毒等紧急事件发生时的 自救能力。难点：具有当紧急事件发生时镇静的心理素质。 课前准备： 教师：制作多媒体课件 学生：了解居家安全常识和自救知识。 活动过程： 1、导入 1、师：我们常常把家称作是呵护我们成长的港湾，但意外伤害也常常会发 生在家庭生活中，给家庭带来痛苦和灾难，老师想问问同学们在家里遇到过这 样或那样的险情吗？ 通过学生对生活中的险情的反
2、思，使学生感受到居家安全的重要性 学生谈话交流。 2、师：多危险啊！今天我们就一起来学做小小安全员，学习一些居家安全 常识，从家庭中的小事做起，预防灾难的发生。 （出示课题。 ） 二、活动 活动一：火 1、师：居家的生活离不开火。但如果不当使用火或者不正 确管理火，就可能发生火灾，严重威胁人们的生活。这是公安部网站公布的 2009 年 1 月至 7 月全国火灾情况。 播放一组具有震撼力的有关火灾的数字，敲击学生的心灵，让学生直面灾 难。 （教师出示课件） 师：看了这些数据和内容，同学们你们有什么感想？ 师：火灾不仅给 我们的生命和财产带来损失，更给人们的心灵带来了巨大的创伤。许多人在火 灾中痛
3、失了亲人，痛失了幸福的家园！ 2、师：居家生活中，你知道哪些情况会引起火灾？ 通过这个问题的 交流，让孩子们明白，在生活中稍有不慎就会引发火灾酿成悲剧。 3、师：是啊！生活中这么多疏忽都可能引起火灾，但是如果因为一时疏忽， 家中真的不慎起火我们该怎么办呢？（小组交流） 4、反馈 师：你对灭火器有多少了解？ （1）学生介绍自己了解到的灭火器的种类和用途，以及使用的方法。 （2）教师展示常用的干粉灭火器的使用方法。 （出示课件） 师：人们发现火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，却不知身边有许多“灭 火剂”可以利用。你知道我们身边哪些东西也可以当灭火剂？（教师出示课件： “巧用身边的灭火器” ） 指名
4、说，教师补充介绍身边的灭火器材：如湿布、锅盖、杯盖、食盐、沙 土。原理：隔绝氧气。 5、师：火灾发生后，我们还应怎么办？ （1）指名说，出示课件（“拨打 119 火警电话” 。 ） （2）学生情境模拟演示报火警。 （提醒学生像 119、110 这些特殊服务电话 不能随便拨打） （家中起火演示） 6、师：家中起火了，当火势加剧时，切记要以逃生为第一原则。你知道哪 些逃生方法？ 学生填写“逃生方法” ，并汇报交流。(课件出示表格) 设计了“逃生自救方法大交流”这样一个环节，通过学生课前收集相关的 资料，课中集中讨论，从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。 7、师：同学们，火灾发生时可以用灭火器，应
5、该拨打 119，还要以逃生 为第一原则，但如果你一紧张就会把什么都忘了，所以我还要提醒大家一句： 家中起火莫慌张，沉着镇静保安全。 （课件出示） 这个环节时，我采用了分层教学：火势小时，且对人不构成威胁，而身边 也有灭火工具时，就要设法将火扑灭，拨打 119；但火势很大，情况很危险的 时候，要以逃生为第一原则，生命安全高于天。 活动二：煤气 1、师：居家生活中还有另外一个可怕的杀手煤气。家里使用煤气的同 学请举手，你使用过的再举手。在使用时，要避免煤气中毒事故的发生，稍有 疏忽就可能酿成可怕的悲剧。 2、师：看看这些发生在我们身边的煤气中毒事故。 （教师出示课件：“煤 气中毒事故” 。 ） 你
6、有什么想说的？ 3、师：那你们知道生活中要注意些什么才能预防煤气中毒呢？(指名) 师：我也给大家归纳了几点!(出示课件 ) 4、师：可是不怕一万，只怕万一，那么真发生了有人煤气中毒了该如何处 理呢？（教师出示课件：“煤气中毒急救办法” ） （通风、人工呼吸、拨打 120 急救电话等。 ） 这个环节，让学生认识到 煤气可能带来的威胁，了解煤气中毒的急救方法。 三、拓展 1、师：刚才我们了解了火灾和煤气中毒的安全常识，除此之外， 你还知道家庭生活中的其他安全常识吗？ （交流、指名） 拓展学生对居家安全知识的了解 2、同学们知道真不少，算得上是个小小安全员了，最后老师想送给大家一 首“安全之歌” 。
7、 （教师出示课件:“安全之歌” ）全班诵读 “安全之歌” 。 3、生活无小事，处处要留心，小小安全员们行动起来吧，让意外伤害远离我们， 让痛苦灾难也远离我们，让我们平安快乐地渡过每一天。 教后反思： 我是小小安全员是品德与社会浙教版五年级上册第四 单元“安全伴我行”的第一课。本堂课，我力图实现以下两点：1、树立学生的 安全意识。 2、让学生掌握一些发生火灾和煤气中毒的自救方法。 但在课堂教学中上，通过学生课前收集相关的资料，课中集中讨论，只 注重让学生掌握和储备相关的方法、知识，忽视课堂中设计相关情境进行训练， 有待改进。：“但愿今天学到的本领这一生都不要派上用场，这是一种美好的 愿望。孩子们
8、的一生还很漫长，也许某一天，某一个孩子正是用上了本课所学 的本领给自己、给他人送去了一份平安，那么这堂课就是功德无量的。所以， 我认为这是一堂为学生的终生发展，甚至是终身幸福奠基的品德课。 ” 昨天，参加了宁波市小学品德学科优秀课堂教学展示活动。在会议上，我 点评了其中一节课，今整理、记录如下： 听了岑建澎老师执教的我是小小安全员一课，感触很深，我认为这是 一堂为学生的终身发展奠基的品德课；这是一堂在常态中追求实效的品德课。 首先，从学生发展的层面来看这堂课。当学生离开教室时，我不禁问：这 堂课上与不上对孩子们来说一样吗？我的答案是“不一样的” 。课后，他们的思 想意识一定发生了显著的变化，牢
9、固树立起了“防范于未然”的安全意识。另 外，这堂课还切实提升了学生的生活能力。岑老师分两个层次引导学生面对火 情，他选取油锅起火、电器起火等生活中常见的事例，引导学生掌握火势小的 时候的一些灭火方式。面对大火，老师设计了一系列体验活动，进一步引导学 生逃生自救。课堂结尾处，岑老师说：“但愿今天学到的本领这一生都不要派 上用场，祝大家一生平安！”这是一种美好的愿望。孩子们的一生还很漫长， 也许某一天，某一个孩子正是用上了本课所学的本领给自己、给他人送去了一 份平安，那么这堂课就是功德无量的。所以，我认为这是一堂为学生的终生发 展，甚至是终身幸福奠基的品德课。 其次，从教师成长的层面来看这堂课。岑
10、老师是一位同新课程一起成长起 来的新教师，现在已是宁波市教坛新秀一等奖获得者。今天，岑老师在努力地 进行尝试，力图把本课上成一堂在常态中追求实效的品德课。在教学语言上， 他一改原先激情澎湃、豪情万丈的演讲式语调，而是采用娓娓道来、亲切自然 的聊天式语调，不时体现出男教师特有的幽默和大气，营造了和谐自然的课堂 氛围。在角色定位上，岑老师以多重身份进入课堂。当学生讨论交流时，他在 一旁倾听，适时发表自己的观点，是一位平等的参与者。在组织学生逃生演习 时，他又是一位引导者和组织者。特别是当第一次演习时，针对个别学生思想 认识上的不到位，演习动作中的不规范，岑老师义正词严地指出：“人的生命 只有一次。生命开不得玩笑。 ”并迅速组织第二次逃生演习，果然取得了较好的 效果。以上这一教学环节中，由于教师角色定位准确，行为指导就扎实有效。 另外，还有一点想法与岑老师及各位老师一起探讨：我认为多媒体的使用 是一把双刃剑，由于多媒体的形象生动，恰到好处地使用会令课堂精彩纷呈， 但由于它的过分直白，有些内容则应“避其道而行之” 。比如课堂中出现了一张 小王杰烧伤后的照片，看了第一眼就不忍再看第二眼，我认为这样的照片不宜 在课堂内长时间地展示。 以上是我的一些浅见，敬请各位批评指正！
