2015秋浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》word教案.doc

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资源描述

1、课 题 我是文明家庭一分子 目标要求 1了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。 2懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。 3感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 4培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 教学时间 2 课时 第 1 课时 课时目标 1了解文明家庭的条件与评议流程,懂得创建文明家庭活动的积极意义。 2感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 3初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 课前准备 教师:各种录像资料和多媒体课件。 学生: 1收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。 2自己家创文明家庭的特色(可选取照片配合说明)。 教学过程 设计说明 一、 导入 师:同学们,

2、我们每天都要回家,你们梦想中的家是怎么样的? 二、学习 1联系生活,忆文明家庭。 师:我们关注自己的家,社会也很关注我们的家。你们看这是什么? (教师出示课件:“文明家庭”牌。) 师:通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子? 2讨论不同时期文明家庭评选要求。 板书:文明家庭。师:文明家庭有什么评选要求?这些评选要求 分别是什么时候制定的? 学生小组讨论,全班交流。 师:早在 20 世纪 50 年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明 建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”,我们一起来看看。 (教师播放录音“五好文明家庭的由来”。) 从学生原有对家 庭的认识导入学习。 师:我们在一些小区

3、的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的 牌子。(教师出示课件:“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。)谁来 说一说“特色文明家庭”? 师:2006 年,杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动,这使文明 家庭的评选更富有时代气息。(教师出示课件:“特色文明家庭”。) 2007 年,杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。(教师出示课 件:“和谐文明家庭”。) 师:我们不难发现,不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件 不尽相同。为什么? 全班交流。 小结:现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式,更符合 构建和谐社会,与时俱进的要求。 3文明家庭评选过程。 师:文明家庭到底是怎么评选出来的呢?

4、教师出示“评选流程”。 师:许多社区专门布置了宣传栏,表彰被评选出的文明家庭的光荣事 迹,有些地区还进行文明家庭故事的演讲。(教师出示课件:“文明家庭 故事演讲”。)杭州望江街道不仅张榜公布,还把“五好文明家庭”的喜 报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件:“文明家庭光荣榜”。) 4交流文明家庭的故事。 师:我们身边有许多的文明家庭,课前同学们收集了有关文明家 庭的故事,走访了一些文明家庭,谁来说一说? 学生自由发言。 师:我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。(教师 出示课件:“全国五好文明家庭杨利伟一家”。) 师:如今,落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。 (教师出示课

5、件:“洋居民”当选“文明家庭”),展示北仑 5 户“洋居民” 当选“文明家庭”。 师:“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了,诺扬?罗 拿先生是上海长宁区文明巡访团团员,家住古北新区西郊花园,他家多年 被评为“五好居民”和“文明家庭”。 师:我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。(教师播放录像: “家庭特色介绍”。) 师:每个文明家庭都有各自的亮点,你家的文明特色是什么?学生配 从学生生活中见 到的文明家庭牌子入手, 明确本课的学习主题。 交流课前收集的 文明家庭的评选条件, 通过讨论明确文明家庭 的评选要点,教师适时 点拨了解文明家庭评选 的特点。 选取伟人家的平 凡故事,以贴近学生

6、的 生活。 选取“洋居民” 的老事例,让学生了解 到社会的发展,文明家 庭的评选也在不断的变 化。 让学生了解到文 合照片自由发言。教师随机板书:文明、科学、健康的家庭生活。 总结:健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。 我是文明家庭的一分子,我要养成良好的生活和学习习惯。 明特色家庭的评选,使 本课的学习更有时代的 意义。 三、拓展 1评一评。 师:让我们动手给自己的家庭评一评。(学生课后与父母一起完成教 科书第 17 页“自勉篇”。) 2想一想。 师:对于改正家里的不良生活习惯,你有什么建议? 3师:请对家中的学习情况做个小统计。(学生课后完成教科书第 19 页“图书室”

7、。) 4总结:打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。 我们的家是文明城市的一分子,我是文明家庭的一分子。 与家长一起完成 的“评一评”活动,有 助于将文明教育活动落 实到实处。 第 2 课时 教学目标 1了解创建学习型家庭的要求和努力方向。 2懂得创建学习型家庭活动的积极意义。 3感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。 课前准备 学生:对家庭学习情况的调查总结。 教学过程 设计说明 一、导入 1师:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有 阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多 书。(课件展示家庭藏书照片。) 2学生交流“家庭学习情况统计”状

8、况,教师做出评价。 以交流方式导入, 激发学生的学习兴趣。 二、学习 1介绍好书。 师:书是精神文明建设不可或缺的,文明家庭建设必须重视学习。你 看过哪些好书?你能介绍给大家吗?学生自由发言。 师:老师也要向大家介绍一些好书。教师点击好图书。 通过好书的介绍, 激发学生爱看书。 制订学习计划、 评价计划合理性可落实 “学习进我家”的计划, 使其切实可行。 2开展“学习进我家”的活动。 师:我们来为自己的家庭制订一个学习计划。 建议从四方面入手: 订阅报刊杂志以及购买图书量; 学习时间安排; 家庭学习交流安排; 定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。 3学生交流制订的计划。教师

9、指导学生对其合理性做出评价。 三、拓展 1针对家庭中存在的其他的陋习,自发开展“文明家庭”的活动, 根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如,“健康进我家”“节 电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。(教师出示 课件:开展“文明家庭”活动。) 2总结:愿我们携手努力,让文明之风吹进千家万户。 拓展文明家庭的 活动,使学生能根据家 庭的特点改正家庭中的 陋习。 教学反思: 这课教材主要安排了三个方面的内容,一是了解文明家庭申报评审的程序;二 是评议自己家庭的文明建设;三是采用好书介绍、读书交流的方式,努力营造 家庭书香氛围。教学的目标就是让学生参与到家庭文明建设之中。 家庭是

10、社会的细胞。家庭的文明建设对于学生的成长发展的意义是不可低估的, 对于社会主义精神文明也是十分必要的。为了建设美好家园,构建和谐社会, 各级政府组织通过文明单位、文明城市、文明家庭的创建来推动社会文明。在 各种文明创建中,文明家庭的建设是基础。尽管我们的各级政府都十分重视文 明建设,但是由于我们的工作中心一直都放在经济建设方面,对于精神文明的 建设不是无力顾及,就是缺乏行之有效的方法和途径,在文明建设过程中,突 击多、形式多、应付多,扎实有效的方式途径少,认真组织的载体更少。由于 我校地处城郊,外来民工子女相对集中。本来对外来民工家庭的管理就比较困 难,对他们的精神文化指导帮助更成了各级政府管理的一个盲区。学校是社会 主义精神文明建设的窗口,是当地社会文明主要的推动力量。通过“小手拉大 手”的方式,结合品德教学的内容,让学生参与家庭文明建设的实践,应该是 文明建设的一种方式。

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