1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课题 第六课我跟月亮做朋友 序号 授课时间 年 月 日 主备人 韩会玲 课型 新授 教学目标 及 重难点 教学目标： 1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来 的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学重难点： 通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富 有创造力。 板书设计 教学策略 教后反思 教与学过程设计 备注 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源
2、当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课件出示：在月亮上画画真有趣！） 师：谁愿意读给大家听听。 （生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣” 。 ） 师：老师从你的读中也感受到了有趣。 （生读，强调“月亮上” 。 ） 师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。 师：你们平常会在哪画画？ 生：在图画本上画。 生：在白纸上画。 师：小松鼠却能在月亮上画，真 生：（快速接）有趣。 师：咱们一起读读这句话。 师生齐读。 师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让 我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读 12、13、14自然段。 （生自由读。 ） 师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感
3、受说给 同桌听听。 （生说感受，师参与同桌交流。 ） 师：谁愿意把你的感受说给大家听听。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树 上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。 （师播放音乐，请学生闭上双眼。 ） 师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满 画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮， 再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远 望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？ 生：我看到画画得像真的一样。 师：栩栩如生。 生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆 月亮
4、，真是太美了。 师：（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种 美读出来吗？ （生练读，踊跃地举手。 ） 指名生1读。 师：你读得也很美。 生2边读边摇头，似乎陶醉了。 师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍， 和你们一起合作读。 生：（高兴地）好。 师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 美。 师读：一走进森林画廊，只见 生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美 了。 师：谁愿意接着谈感受？ 生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着 好多观众。 ” 师：你更会读书，这句话没有一个“美”
5、字，你是怎 么感受到“美”的？ 生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。 生：画不美，怎么能吸引观众呢？ 师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能 再读读这句话吗？ 生点头，有感情地读。 师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。 师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读 书声吸引听众？ （生互不相让，有说男生的，有说女生的。 ） 师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。 （女生读得很美。 ） 师：男生准备好了吗？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 男生：（响亮地）准备好了。 （男生读得更有感情。 ） 师：咱们班的同学都会读书，瞧，在座的
6、每一位老师 都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自 己。 课题 第六课我跟月亮做朋友 序号 授课时间 年 月 日 主备人 韩会玲 课型 新授 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学目标 及 重难点 1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发 学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声 音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富 有创造力。 板书设计 教学策略 教后反思 教与学过程设计 备注 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中
7、小学教育资源站 课件出示：在月亮上画画真有趣！） 师：谁愿意读给大家听听。 （生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣” 。 ） 师：老师从你的读中也感受到了有趣。 （生读，强调“月亮上” 。 ） 师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。 师：你们平常会在哪画画？ 生：在图画本上画。 生：在白纸上画。 师：小松鼠却能在月亮上画，真 生：（快速接）有趣。 师：咱们一起读读这句话。 师生齐读。 师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让 我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读 12、13、14自然段。 （生自由读。 ） 师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给 同桌听听。 （生
8、说感受，师参与同桌交流。 ） 师：谁愿意把你的感受说给大家听听。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树 上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。 （师播放音乐，请学生闭上双眼。 ） 师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满 画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮， 再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远 望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？ 生：我看到画画得像真的一样。 师：栩栩如生。 生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆 月亮，真是太美了。 师：（激
9、情地）这么多画，这么美的画。你能把这种 美读出来吗？ （生练读，踊跃地举手。 ） 指名生1读。 师：你读得也很美。 生2边读边摇头，似乎陶醉了。 师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍， 和你们一起合作读。 生：（高兴地）好。 师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 美。 师读：一走进森林画廊，只见 生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美 了。 师：谁愿意接着谈感受？ 生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着 好多观众。 ” 师：你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎 么感受到“美
10、”的？ 生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。 生：画不美，怎么能吸引观众呢？ 师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能 再读读这句话吗？ 生点头，有感情地读。 师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。 师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读 书声吸引听众？ （生互不相让，有说男生的，有说女生的。 ） 师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。 （女生读得很美。 ） 师：男生准备好了吗？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 男生：（响亮地）准备好了。 （男生读得更有感情。 ） 师：咱们班的同学都会读书，瞧，在座的每一位老师 都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自 己。
