1、Unit 1 How Tall Are You? 第四课时 一、教学目标： 1能听、说、读、写 heavier, thinner, longer, bigger, smaller 等四会单词。 2能听说、认读 His tail is longer. His head is smaller.等句子。 3能熟练唱读 Lets chant 并灵活改编。 4能理解并跟唱 Lets sing 部分的歌曲。 二、教学内容： 1词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。 2句型：His tail is longer. His head is smaller.
2、三、教学重难点： 1重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。 2难点：掌握形容词比较级并能在交流中准确运用。 四、教学 准备： 课件、图片、头饰、单词卡片。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 1猜谜游戏。 教师通过猜谜导入： This animal is very big, it has two big ears, two small eyes and four big legs. It has a very long nose, but its tail is very short, guess, what is it? 1学生猜出答案并 用 Its
3、an elephant. Its ve ry big.等句型表 达。 图片： 大象 通过猜谜游戏，既 复习了旧知，又很 自然地 引出了下面 的新授内容。 Warm-up 2猜谜游戏。This is very small. It has two small ears, two small eyes, a small body and a long tail. Whats this? 2学生猜一猜并用 Its a mouse. Its small.等句型表达。 图片： 老鼠 大象和老鼠是两个 对比明显的动物， 通过它们可以帮助 学生更好地理解新 授单词。 Presentation 1教师根据图片描
4、述： The mouse is small. The elephant is big. 引出比较级的句子 The mouse is smaller than the elephant. 1引导学生说出 er，学习 smaller 一词。 教师可以先引导学 生拼出已学单词 small，并板书， 在此基础上引导学 生说出 er，教学比 较级单词 smaller，更好地 然后教学 smaller，板书 small，比较级 +er，拼读 单词。 帮助学生理解和记 忆。 2继续比较这两种动物， 通过 The mouse is smaller than the elephant.引出： The eleph
5、ant is bigger than the mouse.教学单 词 bigger，注意 g 的双写。 2学生试拼单词 bigger，提醒学生 注意 g 的双写。 在教学 smaller 的 基础上，通过比较 教学 bigger 一词， 学生比较容易理解。 同时在教学时要注 意强调 big 双写 g 加 er 的特殊格式， 用红笔标注，加深 印象。 3运用实物进行操练 The is bigger than the . / The is smaller than the . 等 句型。 3学生根据教师的 示范，找教室里的 实物进行描述。 借助实物操练句型， 方便省时，又有助 于提高学生的实际 运
6、用能力。但要注 意的是教师的示范 必须到位，这样学 生才能更好地模仿、 运用。 4教师出示两把尺子 How long is this ruler? How long is that ruler? Which ruler is shorter / longer? 教学 shorter 与 longer， 板书+er，并组织学生拼 读。 同样利用教室里的物品进 行实际操练。 4学生回答：Its cm long. Its . cm long. 学习新词 shorter, longer。 利用教室里的物品 进行实际 操练。 承接上一教学环节， 教师自然地出示两 把尺子进行教学， 通过比较它们的长 度教
7、学另一组新授 单词 shorter, longer，操作简便， 学生又容易理解。 同时为学生的实际 操练提供了很好的 示范。 5教师通过与学生比较身 体部位，例如：My head is bigger than yours. My arm is longer than yours.引出 Im heavier than you. You are thinner than me.教学 heavier, thinner， 板书 复习 heavy, thin。强调 比较级变化，heavy 将 y 改成 i，再加 er；thin 双 写 n 后加 er。 5学生学习并操练 thinner, heavier
8、 两个单词。 学生跟读，复习巩 固单词。 音频： bigger heavier longer smaller thinner 建议教师挑选与自 己体形相差较大的 学生进行比较，以 帮助学生更好地理 解 thinner 和 heavier 这一组反 义词。在板书新单 词时，要强调 heavy 将 y 改成 i，再加 er；thin 双写 n 后加 er。 帮助学生更好地记 引导学生比较班内的同学， 说一说： is heavier than . / is thinner than . 教师出示单词卡片，听录 音跟读。 忆。 要充分利用录音机， 为学生提供地道的 发音示范。 1巩固操练：听音，判断。
9、 1学生听录音独立 完成练习。 音频： 听力材料 及时巩固操练，帮 助学生更好地掌握 所学的知识。 Prastice 2听录音，学习 Lets chant 的内容。 学生根据自己的实际情况 创编新的 chant，进行操 练。 2学生学说 chant 中的内容。 学生利用自己所学 单词新编 chant， 进行运用。 视频： Lets chant Chant 在这一环节 可以帮助学生更好 地巩固前面所学的 新单词，同时鼓励 学生根据自己的实 际情况模仿创编新 的 chant，以提高 学生的实际运用能 力，为下面 Lets play 环节的运用 做好铺垫。 1Lets play. 教师带领学生玩游戏
10、，两 个同学比较并回答问题。 例如：Who is taller? Who is heavier? Whose head is bigger? 板书： His is er. Her is er. 总结 A is taller and heavier than B. As head is bigger.等句型。 1学生回答： A is taller. A is heavier. 学生回答： As head is bigger. 通过提问引导学生 操练本课 的基本句 型，再总结归纳， 帮助学生顺利地完 成 Lets play 中的 任务。在教学过程 中，教师要引导、 帮助学生正确使用 his, her 等物主代 词。Consolidation 2Lets sing. 观看视频并跟唱。 2学生学唱歌曲。 视频： My pets 帮助学生在读懂歌 词的基础上跟唱歌 曲，建议可以适当 编排一些舞蹈动作 吸引学生。 六、板书设计： Unit 1 How tall are you? Lesson 4 bigger shorter heavier smaller longer thinner His is er. Her is er. 七、Homework: 抄写第 7 页四会单词 4 遍。
