1、西峰中学九年级二班化学化学肥料 教案设计 一、教学目标 了解：化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；化肥、农 药对环境的影响。 培养：运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 二、 教材分析 本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一 个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用 到生产生活中，让学生能学以致用。 本节内容分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用； 二是化肥简易鉴别的介绍，利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 【教学重点与难点】 教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系 教学难点：培养学生解决实
2、际问题的能力 三、 教学过程 导入新课 为什么长在同一块地的庄稼表现不同？农业生产中为什么要使用化 肥？化肥有什么作用？ 因缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有什么影响？ 讲授新课 （利用实物和各种媒体手段增加学生的感性认识，让学生从中发现问题、 提出问题，引发学生学习的兴趣和需要） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 板书 课题 1 化学肥料 活动一对化肥的总体感知 一肥料： 1、种类：农家肥和化肥 、什么是农家肥？ 1 、什么是化肥？ 2 、各自的优缺点是什么？ 3 天然有机肥料（农家肥 化学肥料 2、特点：农家肥：含营养元素种类多， 量少肥效慢 化学肥料：含营养元素种类少， 易吸收，肥效快
3、 3、农作物所必须的营养元素有哪些？ 学生将搜 集到的资 料展示出 来。 学生回答 学生通过自 己课外查资 料，既锻炼 了寻找信息 的能力，也 明白了肥料 的重要性。 讲解 农作物所必需的营养元素有碳、氢、 氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、 钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是 最主要的化学肥料。 板书 二、化学肥料 板书 1、氮肥 讲解 哪些是常见的氮肥？ 氮元素在植物体内的作用？ 植物缺氮元素表现出来的症状？ 少数植物如大豆、花生有固氮的能力。 阅读教 材 看教材 上相应的 图片和教 师提供的 通过这 四个问题的 解决，对氮 肥有更深入 的了解。 视频图片 板书 2、钾肥 讲解 钾元素在
4、植物体内的作用 植物缺钾元素表现出来的症状 哪些是常见的钾肥 阅读教 材 看教材 上相应的 图片和教 师提供的 视频图片 通过这 三个问题的 解决，对钾 肥有更深入 的了解。 板书 3、磷肥 讲解 磷元素在植物体内的作用 植物缺磷元素表现出来的症状 哪些是常见的磷肥 过量后果：贪青晚熟 结实率下降 阅读教 材 看教材 上相应的 图片和教 师提供的 视频图片 通过这 三个问题的 解决，对磷 肥有更深入 的了解。 板书 4、复合肥 讲解 什么是复合肥？ 复合肥的优点是什么？ 哪些是常见的复合肥？ 倾听，观 察 让学生了 解复合肥是 农村最常施 用的肥料。 讲解 化肥在提高农作物的产量方面确实起 了
5、很大的作用，但是不合理盲目地使用 反而会对环境造成污染。主要是两方面： 一是化肥中常含有一些金属元素，有毒 有机物和放射性物质；二是在施用过程 倾听，阅 读教材 让学生了 解农药化肥 的两面性， 增强环保意 识。 中某些成分的积累、流失、变化。在施 用化肥的同时，为了减少病虫害，还会 大量施用农药，也会对环境造成非常大 的污染，最终危害人体健康。那么，化 肥和农药在自然界是怎样转移的呢？ 课后练习题： 1、农村有句谚语：“雷雨发庄稼” ，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气 化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收 的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ）A.
6、钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复 合肥 2. 被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大 樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液 反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是( ） A.硝酸钾 B.碳酸钾 C.硫酸钾 D. 氯化钾 3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的化肥是（ ） A.K2SO4 B.CO(NH2)2 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl 4.某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵 7.9 kg，因缺货现改施尿素 CO(NH2)2，若要达到同样的施肥效果，则每亩菜田所需尿素的质量是（ ） A.3 kg B.3.95 kg C.6 kg D.7.9 kg 板书设计 课题 1 化学肥料 一、肥料 二、化学肥料 1、 氮肥 2、 磷肥 3、 钾肥 4、 复合肥料 教学反思 1.学生的动手能力也有差异，主要表现在基本操作的规范上和整个实验 的统筹上有较大差异。平时要训练学生的实验能力，规范化，条理化，才不 会手忙脚乱。 2、学生在运用化学用语方面的能力参差不齐，说明平时教学工夫不够， 练习不到位，在平时学习和总复习时要强化。
