1、Unit 10 Colors Lesson 1 Get Ready 1.歌曲导入 （1）全班学习复习、演唱第九单元的歌曲 One Potato。 （2）根据歌曲内容，询问学生歌曲中土豆的数量与颜色。 T: Whats the song about? How many potatoes are there? What color are they? 2.学习颜色 （1）教师在黑板上画出一块颜色，询问学生是否知道该颜色的名称。教师呈现 颜色名称，并示范朗读。 T：What color is it? Its red. （2）让学生想一想、说一说哪些水果是红色的。 T: What fruit is r
2、ed? （3）用同样的方法学习故事中出现的其他颜色名称，可以利用蔬菜、文具、动 物等话题内容。 Listen and Read 1.导入故事 教师呈现故事第一幅图，先让学生看墙上的海报，解释 lost animal 的含义， 告诉学生图中的男孩与女孩丢失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么。 2.学习故事 （1）教师整体播放故事动画，询问学生故事中的男孩和女孩丢失了什么动物， 确认他们预测的是否正确。 T: So they lost their animals. What animals? （2）询问学生两人的动物分别是什么颜色，再次播放故事动画，和学生一起找 出故事中男孩与女孩宠物的颜色。
3、T: What color is the dog? Whats his name? （3）教师在黑板上贴上人物、动物和颜色卡片，让学生根据故事内容连线。 （4）让学生说一说 Mocky 和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。例 如 Mocky 乐于助人，而两个小朋友是负责任的宠物主人。 （5）让学生回忆 Mocky 为帮助小朋友寻找丢失的宠物都问了哪些问题。教师利 用黑板上的卡片组成简单的信息表，带领学生复习、回顾主要内容。 T: Who lost animals? What animals? What color are they? What are their names? 3.模仿
4、表演 （1）图片排序。学生两人一组，每个小组准备故事插图，学生根据故事内容给 图片排序。教师提问 Mocky 的问题，让学生回忆人物对话，回答问题。 （2）教师播放录音，学生逐句跟读。 （3）学生自己独立朗读故事人物对话。 （4）角色朗读或角色扮演。学生朗读故事或表演，可以选择其中部分内容。 Learn to Say 1.呈现情景 （1）教师呈现插图，引导学生观察场景，说一说这是哪里。可以问一问学生学 校是否有实物招领处。让学生说一说图中谁丢了东西。 （2）教师播放课件或朗读人物对话，和学生一起说一说小男孩丢失了什么物品 已经物品的颜色。 2.学习词汇 （1）让学生说一说图中失物招领处有哪些文
5、具，分别是什么颜色的。 （2）先让学生在颜色卡中找出这些文具的颜色，教师呈现颜色与词汇，引导学 生跟读、指认。 （3）教师呈现所有颜色词卡，说颜色名称，让学生指是哪个，然后换成教师指 颜色，让学生说颜色名称。 3.练习运用 （1）放录音，让学生模仿跟读。然后学生分成小组，其中一个学生选择图中的 一件文具，扮演小男孩。其他的学生扮演失物招领处工作人员，通过对话找出 小男孩“丢失”的文具。 （2）准备几种不同颜色的笔，教师扮演丢失物品的小男孩，让学生找出丢失的 笔是什么颜色的。可以增加其他的文具，提升活动的挑战性。 （3）教师说要求，让学生在教室中寻找相关颜色的物品。 T: Can you fin
6、d something red in our classroom? S: Its red./Theyre red.（学生指着物品说明） Listen and Point （1）先让学生看一下图中蜡笔的颜色。告诉学生接下来听录音，让学生用手指 相应的蜡笔。 （2）放录音，让学生完整地听一遍，指出每次听到的蜡笔图。 （3）放录音，每次一句，让学生指蜡笔、说颜色。全班一起核对完成情况。 （4）将颜色单词贴在黑板上，教师说颜色，让学生指单词。可以分成小组，组 织竞赛活动。 Lesson 2 Get Ready 1.猜一猜 （1）玩“猜动物”的游戏。教师在纸条上写一种动物，说出颜色，让学生猜一 猜是什么
7、动物。 T: Its black and white. What animal is it? （2）说一种颜色，让学生说一说都有什么动物是这种颜色的，或者说一种动物， 让学生说出该动物的颜色。 T: What color is a zebra? 2.复习故事 （1） 复习上一课的故事，让学生回忆男孩与女孩的宠物以及颜色。 （2） 播放第一课故事，让学生选择自己喜欢的角色，给角色配音。 Listen and Read 1导入故事 教师呈现第一课故事的图 5，问学生他们去找谁帮忙了，并猜一猜他们能不能 找回丢失的宠物。 T: Who can help them? Can they find the
8、ir animals? 2.学习故事 （1）教师播放完整的故事，学生观看故事并确认他们刚才的预测是否准确。 T: Do they find their animals? （2）问学生 Uncle Booky 收养的猫和狗的数量是多少，让学生自己读故事，找 一找。 T: How many dogs/cats are there? （3）可以让学生说一说为什么 Uncle Booky 收养这么多小狗、小猫，渗透做 有责任的宠物主人的意识。 （4）回顾故事的主要内容。呈现图 6、图 8、图 9、图 11，教师根据插图内容 提问问题，学生回答。 T: Who can help them? What c
9、olor is the dog/cat? Where is her cat? 3.模仿表演 （1）教师播放录音，学生逐句跟读。 （2）学生独立阅读故事，练习朗读人物对话。 （3）学生 3 人一组分角色朗读故事，可以选择喜欢的人物或只表演部分内容。 Talk Together 1.呈现情景 （1）呈现 Talk Together 的插图，先让学生说一说两个人物是谁、在做什么。 然后向学生解释他们正在玩涂颜色、猜颜色的游戏。 （2）让学生看插图，说一说小男孩画的是什么动物、什么颜色，小女孩猜的是 否正确。 2.学习对话 （1）让学生看人物对话，教师播放对话录音，结合插图说明小男孩 David 画的
10、 是两只鸟，已经鸟的颜色。 （2）放对话录音，让学生跟读模仿。 3.练习运用 （1）让学生看 Talk Together 右侧的图，先让学生说一说图中物品的名称。 （2）学生五人一组，每人选择一种物品（注意不要重复） ，涂上颜色。然后通 过提问，给其他的物品上颜色。 （3）教师选择一幅图，涂上颜色并用白纸遮住，让学生问问题、猜颜色。 （4）学生可以自己画水果、蔬菜、动物、文具，涂上颜色，然后两人一组，相 互提问，猜物品、猜颜色。 Lets Sing （1）让学生看教材上的插图，引导学生回忆故事中这个小男孩丢了什么动物， 以及 Mocky 问了哪些问题。 （2）播放录音，让学生听歌曲、根据节奏拍
11、手。可以给学生解释歌曲中 dear friend 的意思。 （3）播放录音，学生试着跟唱歌曲。 （4）播放录音，可以让学生扮演男孩和 Mocky，分组跟唱歌曲。 Lesson3 Get Ready 1.唱一唱 播放第二课的歌曲，让学生分两组用一问一答的形式演唱。 2.连一连 准备颜色卡片和单词，贴在黑板上。教师说颜色，学生找出相应的颜色并与单 词连线。 Listen and Color （1）让学生看教材的图，说一说动物的名称，并猜一猜动物的颜色。 T: What color is the? What color are the? （2）告诉学生接下来听录音，让学生根据提示给动物上颜色。 （3
12、）放录音，先让学生完整地听一遍。再放一遍录音，学生根据录音涂颜色。 为了教学的便利，可以让学生先用单词标明动物的颜色。 （4）放录音，每次一句，让学生说一说这种动物的颜色，最后一起核对完成情 况。 Game Time （1）教师说出指令，学生根据指令涂颜色。注意要把标 2 的涂成黑色，标 3 的 涂成棕色。 （2）涂完之后，让学生找一找其中有一只动物。让学生说是什么动物。图中标 2 和 3 的区域组成一只小狗的图案。 （3）如果学生找不出来，让学生两人一组问答，检测涂的颜色是否正确。 S1: What color is No.1? S2: Its Show Time （1）复习故事主要内容。问
13、学生故事里都有谁，他们遇到了什么困难，谁帮助 了他们等等。 （2）连续播放第一、二课的故事，让学生跟读。然后让学生分角色在小组里朗 读。 （3）呈现书中五幅图，让学生根据故事的情节排序，并回忆其中的人物对话。 作为提示，教师可以提问 Mocky 的问题，让学生回答。 （4）让学生分成小组，选择喜欢的角色练习，然后教师担任旁白，学生模仿和 表演故事。 Uncle Bookys Blackboard （1）教师准备 What color/ what color, is/are, a duck/a cat/pears/books 等纸条，分别放在三个盒子里，让三个学生分别抽纸条组成 句子。当组成的句
14、子出现错误时，让学生来修改。 （2）可以在黑板上先贴上动物的图片，把学生组成的句子写在相应动物的旁边。 示范朗读，让学生跟读。 Lesson 4 Get Ready （1）播放 ABC 字母歌，学生边唱歌边用肢体动作表演字母。教师用肢体动作表 演字母 Ll, Mm, Nn,让学生猜一猜是什么字母。 （2）让学生说一说以这三个字母起始的单词有哪些。 Listen and Repeat （1）呈现 ladder, lemon, Lulu 三个单词，让学生读一读。教师示范或播放录 音，让学生跟读。 （2）让学生看单词中阴影部分的字母，放录音，让学生说一说字母 l 在这三个 单词中发音是否相同。 （3
15、）用单词卡片呈现其他的词汇，引导学生认读、跟读。 （4）玩拉长起始字母发音的游戏。教师两手模仿做用力拉开皮筋的动作，让学 生根据动作提示延长首字母的发音。 （5）教师每次读一个单词，让学生举起相应的首字母卡片，或者教师每次读两 个词，让学生听一听首字母发音是否相同。 Listen and Circle （1）让学生看教材图片，并试着读一读每个单词。 （2）告诉学生，每组中只有一个单词的首字母发音是与方框中字母相同。让学 生听录音，圈出这个单词。先完整地放一遍录音，让学生听。 （3）播放录音，学生圈出首字母发音与方框中字母相同的单词。 （4）让学生逐一读单词，说一说起始字母是否与方框中怎么发音相
16、同，全班一 起核对。 Trace and Copy （1）让学生看教材上鸟的图片，问学生它们是什么颜色。 （2）让学生读一读其中的句子，提醒学生句子起始字母的特点。句末标点、单 词与单词之间的距离等书写规范。 （3）让学生描写虚线部分的单词，抄写单词和句子。 Color and Ask （1）让学生看教材中的图，先说一说图中有哪些文具、植物或动物。 （2）告诉学生假设图中是他们自己的书桌，让他们根据各自的意愿涂颜色。 （3）让学生分成小组，通过提问找出其他同学有哪些物品的颜色与自己涂的一 样。教师可以和一个学生示范。 Lesson 5 Get Ready 1.复习故事 （1）教师呈现第三课 S
17、how Time 的图以及其中的人物对话，让学生读对话，进 行图文匹配。 （2）给学生准备故事人物的面具，鼓励学生扮演故事中的人物，表演故事。 2. 谈论图片 （1）教师呈现自己的书桌照片，介绍照片中的物品及其颜色。 T: Look, this is my desk. My pencil case is blue. My pens are black. （2）让学生两人一组说一说各自书桌上的物品以及物品的颜色。 Lets Chant （1）教师告诉学生接下来学一首歌谣。先让学生看教材上的图，猜一猜歌谣是 关于什么内容的。 T: What can you see in the picture?
18、What is the chant about、 （2）让学生说一说图中的小鸟和小老鼠分别住在哪里，呈现 nest, mouse。问 学生小鸟和小老鼠是否喜欢各自的家。 （3）放录音，让学生听，学生可以跟随节奏拍手。 （4）播放录音，让学生听歌谣，指相应的动物，并做动作。 （5）放歌谣录音，鼓励学生跟唱。 （6）最后，可以让学生找一找歌曲中以 l、m、n 起始的单词，在单词的首字母 下画横线，朗读并体会首字母的发音。 Culture Corner （1）教师呈现图片，问学生图片的内容是什么，是哪个国家的。学生可以用汉 语说一说。教师呈现每幅图的名称：post box, telephone bo
19、oth, bus, fire truck。 （2）让学生说一说以上物品或设施在中国是什么颜色的。 （3）还可以和学生一起说一说他们所知道的其他国家的情况。 Read and Color （1）让学生看教师的图，看一看图中有哪些动物、植物并猜一猜它们的颜色。 （2）让学生阅读图下方的句子，根据句子的描述给图片涂上颜色。 （3）最后教师提问这些动物分别是什么颜色，学生回答，全班一起检查完成情 况。 Lesson 6 Get Ready （1）教师放录音，让学生演唱本单元歌谣，鼓励学生边唱边表演。 （2）将全班分成两组。教师呈现单词卡或者颜色图片，学生快速说出英文。 Say their colors
20、 （1）让学生看图片，先说一说有哪些动物或蔬菜。 （2）学生两人一组，一名学生指图提问，另一名学生说颜色。 Group the words （1）让学生看教材上的单词，先试着朗读单词。 （2）让学生看阴影标出的字母，根据字母的发音把单词写入相应的方框里。 （3）让学生读出每个方框中的词，全班一起核对。 Answer the questions （1）教师将问题作出纸条放在盒子里，请学生抽取纸条，回答问题。 （2）把学生分成小组，在小组中提问并根据实际情况回答。 （3）鼓励学生写出答案，或者提问新的问题。 Self-assessment （1）让学生说一说本单元学了哪些主要内容，如颜色的词汇、故事、歌曲等。 （2）让学生结合教材上的自评表进行评价。 Uncle Bookys Storytime （1）教师呈现图 1，问学生故事主要人物是什么，让学生看一看图中的书是关 于什么内容的。问学生是否见过蛇，以及蛇有哪些颜色。 （2）播放第一幅图的动画，问学生这两只蝴蝶是什么关系，让学生指一指、说 一说。 （3）让学生阅读故事内容，最后说一说故事中介绍了几种颜色的蛇。 让学生观察第 6 幅图，看学生是否能看到小蝴蝶。让学生说一说为什么蛇有不 同的颜色，可以简单介绍保护色（protective color）的现象。
