1、2.3 我们怎样区分声音(续) 1.描述什么是声音的响度和音色;认识声音的音调、响度和音色. 2.尝试探究声音的响度跟什么因素有关;解释生活中与声音有关的现象. 3.经历用实验探究响度与振幅关系的过程,有实验创新和动手操作的意识. 一、声音的强弱响度 1.物理学中,把声音的 强弱 叫做响度,响度又叫做 音量 . 2.完成“活动 1 探究决定声音响度的因素”. (1)敲响的鼓面上纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的 振动幅度 . (2)物理学中用 振幅 来描述物体振动的幅度. (3)按照“活动 1”自己动手进行实验,认真观察鼓面(琴弦)振动的幅度、倾听鼓面(琴弦)振 动时发出声音的大小. 实验现象 :
2、用较大力敲鼓 (弹拨琴弦)时,鼓面(琴弦)振幅 较大 ,发出的声音 较响 ; 用较小力敲鼓(弹拨琴弦)时,鼓面(琴弦)振幅 较小 ,发出的声音 较弱 . 归纳总结 ,得出结论 :声源振动的幅度越大,声音的响度 越大 . 二、用波形比较振幅 3.观察比较甲、乙两个音叉的波形图.甲音叉振动的幅度 小 ,其声波的振幅 较小 ,响 度 较小 ;乙音叉振动的幅度 大 ,其声波的振幅 较大 ,响度 较大 . 4.在声学上,通常用 分贝 作为单位来计量声音的强弱,符号是 dB .把人耳能听见的 最弱声音 的强度定为 0 dB,这是听觉的下限.分贝数 越大 ,表示声音越强.例如:手表嘀 嗒声大约 10 dB,
3、人正常的说话声大约 50 dB ,汽车喇叭声大约 90 dB. 5.响度还跟 距离声源的远近 有关.离声源越远,声音越 分散 ,声音的响度也就 越小 . 6*.思考:增大响度的方法有哪些? 答案 (1)增大声源的振幅;(2) 减少声音的分散. 三、声音的品质音色 7. 音色 是声音的第三个特征,也叫音品. 8.音色与 发声体的材料 、 结构 以及 发声方式 等因素有关.两个不同的发声体即 使发出声音的音调相同、响度相同,人耳仍能分辨出来,就是因为它们的 音色 不同. 9.乐音的三个主要特性是 音调 、 响度 、 音色 ,人们就是根据它们来区分声音的. 1.医生用听诊器诊病是因为 (C) A.听
4、诊器能使振动的幅度增加 ,使响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减少声音的分散, 使传入人耳的声音响度更大 D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离 ,使传入人耳的声音响度更大 2.探究响度和振幅是否有关. 器材:音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等. 操作步骤: (1)用细线拴住硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上. (2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动,可以 听到较轻的声音 . 让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如图所示),可以看到 小球被音叉弹开一个较小的角度 . (3)拿橡皮槌用力敲击音叉,可以听到 较响的声音 . 让音叉一臂的外侧接触小球,可看到 小球被音叉弹开
5、一个较大的角度 . 根据在实验过程中看到的现象,我们可以知道响度的大小和什么因素有关?有什么样的关系? 答案 响度与振幅有关;声源的振幅越大,产生声音的响度也越大. 3.(多选)下列关于声音的说法中正确的是 (ACD) A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大 B.“震耳欲聋”, 说明声音的音调高 C.“闻其声知其人” ,说明可以根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”,说明固体可以传声 4.生活处处有物理,细心观察皆学问.如图所示是某学校楼梯中的一部分,从 A 到 B 是长短不 同的铁护栏.在不损坏公物的前提下,一个同学用一根木棒从 B 到 A 逐一敲过铁护栏栏杆,此 过程中,一定发生改变的是声音的 (A) A.音调 B.音色 C.响度 D.音色和响度 5.如图所示是甲、乙、丙三种乐器发出的声音的波形图.由图可知,它们的音调 相同 、响 度 相同 、音色 不相同 .(均选填“相同”或“ 不相同” ) 见导学测评P8
