1、第 1 节 生物的分类 【学习目标】 1.尝试根据一定的特征对生物进行分类； 2.说出生物分类的等级和分类的基本单位 3.练习编写检索表； 4.说出对生物统一命名的重要性 【学习重难点】 重点：1.生物分类的方法；2.生物命名的方法 难点：1.尝试对生物分类；2.编写检索表 【学习过程】 一、导入： 走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里 找到我们所需要的商品呢？在我们的周围，有各种各样的生物：天上飞的燕子， 水里游的金鱼，陆上跑的斑马还有各种花 草树木，以及我们肉眼看不见的 细菌等等。那么，它们有什么相同和不同之处呢？ 二、自主学习 1.根据生物的某些 将其分门类别
2、，这就是生物的分类。 2.生物的分类依据是 和 。 3.生物学家将地球上现存的生物依次分为： _、_、_、_、_、_、_。其中 是 生物分类的基本单位， 是最大的分类单位。 4.生物分类的阶层系统：把各自分类等级按其 和 顺序排列 起来，就构成了生物分类的阶层系统。 5.生物学家依据生物特征的 ，编出了生物检索表。在检索表中，将某一 性状特征分为 的两类，具有 的生物归为一类，与该生物性状 的生物归为另一类，特征 的两类性状相对排列；然后，在每个类别中再 找另外一些特征，依据新的 继续分类、相对排列，直到确定出不同种 生物的 为止。 6.为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科
3、学家 于 1753 年创立了双名法。 三、合作探究 1.各小组讨论课本 29 页， “尝试对生物分类”： 将这 12 种生物进行分类，怎 样分，分类的依据是什么？可以将每组中的生物再进行分类吗？ 2.阅读课本 3031 页 （1）讨论：狗属于_界，_ 门，_纲，_目，_科，_ 属，_ 种。 （2）在生物的 7 个分类等级中，哪一个等级生物的共同特征最多？哪一个的最 少？ 小结：分类单位的特点：生物的分类单位越 ，包含的生物物种越 ，生物之间的共同特征越 ；反之，生物的分类单位越 ，包含的 生物物种越 ，生物之间的共同特征越 。 3.课本 32 页，活动“编写检索表”：比较各种动物的相同不同点，
4、编制一个简 单的检索表（动物有：蛙、马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕、蝎子、蟹） 4.林奈双名法：每一种生物只能有一个科学名称，即 。 组成： 和 ；书写： 词， 体， 大写， 小写 【基础练习】 1.生物分类的基本单位和最高单位分别是（ ） A.属和界 B.种和界 C.界和种 D.纲和界 2.狼的属名为 Canis ,种名为 lupus,根据林奈双名法，下列书写规范是（ ） A.canis lupus B.Canis lupus C.canis lupus D.Canis lupus 3.生物分类的最基本单位是（ ） A.门 B.纲 C.科 D.种 4.对生物进行分类的主要目的不包括（ ） A.了解生物的多样性 B.了解生物之间的亲缘关系 C.了解生物之间是进化关系 D.了解生物的有害和有益物种 5.李小芳同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如下方框内所示，你认 为 她进行分类的依据是（ ） 类群 1：蜗牛、虾、蝗虫 类群 2：眼镜蛇、鲫鱼、麻雀 A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定 C.呼吸方式的不同 D.生殖方式的不同 【课后练习】 课本 35 页，思考与练习
