1、苏教版品德与社会四年级上册教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、 有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提 高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、 他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他 们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需 要。 三、教材分析 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成 长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格
2、为目的，以体现育人为本的 现代价值取向为理念。 四、教学目标 （一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和 社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体 验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养 成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来， 主要有以下几个方面： 1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通 的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。 2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学 习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍 惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源 的习惯。 （二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做 人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映 儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适 于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态 度。 2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会 规范的价值观。 3、重视创设学
4、习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习， 让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。 4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生 不同的学习方式的需要。 六、教学进度 第一至三周1、我们的合作（2 课时） 2、真正的友谊（2 课时） 第四至七周3、为你高兴，与你分担（2-3 课时） 4、面对欺负和威胁（2-3 课时） 第八至十周5、要攀登（2 课时）6、抄袭害了谁（2 课时） 第十一至十三周7、我们和诚信在一起（2-3 课时） 8、擦亮眼睛（2 课时） 第十四至十六周9、逛商场（2 课时） 10、衣食的来
5、源（2 课时） 第十七至十九周11、塑料与我们的生活（2-3 课时） 12、从一滴水说起（2-3 课时） 第二十周开始复习总结、期末考查 1、我们的合作 教材分析：本课是根据九年义务教育小学品德与社会课程标准的有关 要求编写。相关的内容标准是“能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动 成果。 ” 学情分析： 现在的儿童大多是独生子女，以自我为中心。缺乏合作意识和勇于奉献、 乐于助人的人文精神。在人际交往中，有的表现比较封闭，有的表现为放任， 不能很好地进行人际沟通。 教学目标: 知识：通过本课的学习让学生懂得合作的快乐； 能力：学会在日常生活中相互合作； 情感.态度.价值观：培养学生之间相互合
6、作的思想意识。 教学重、难点: 学会在日常生活中相互合作。 第一课时 教学目标： 知识：通过本课的学习让学生懂得合作的快乐； 能力：学会在日常生活中相互合作； 情感.态度.价值观：培养学生之间相互合作的思想意识。 教学重、难点: 学会在日常生活中相互合作。 教学过程： 一、激趣导入 1.拍手游戏 在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右 手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个 直到用五个手指一起拍 2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？ （生答） 3. 揭示课题 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果
7、他们不合 作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合 作真的很重要！ 今天我们就一起来学习“我们的合作” （板书我们的合作） 二、生活中处处有合作（板书） 1.合作的概念 含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。 2.说一说 生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦 桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫 生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有 哪些事情需要合作才能完成的。 3.小结：我们离不开合作 三、故事分析 1.下面我给大家讲个故事（课本 p2） （在听的时候要求学生书本合上，双手
8、放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、 说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？ 能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第 2 页，把你的想法写在书上 2.交流意见 3.小结：合作的作用真大 四、合作的经验（板书） 1.谈一谈 在以前的合作活动中你的感受是什么？ 2.亲身体验 （1）.游戏比一比谁站的多 要求各组派 6 个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人 站的最多。 （2）.体会 3.小结：分工合作、齐心协力 五、作业布置 1.做练习册的 1、3、4 题 2.收集一些关于合作的名言警句 板书设计： 教学反思： 第二
9、课时 教学目标： 知识：通过本课的学习让学生懂得合作的快乐； 能力：学会在日常生活中相互合作； 情感.态度.价值观：培养学生之间相互合作的思想意识。 教学重、难点: 培养学生之间相互合作的思想意识。 教学过程： 一、复习导入 1.上节课我们学习了“我们的合作” ，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要 合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力） 2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了” ，你 认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳） 3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇 到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图 二、在合
10、作中遇到过麻烦吗？ 1.看一看 （出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不 愿意 （出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相 同，产生了矛盾 （出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失 败，小组的所有同学都在责备他 2.论一论 这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在 生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题， 你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下 3.师生交流 4.听故事三个和尚 小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成 功！ 三
11、、合作游戏 过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回 我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！ 1. 游戏三人四足 要求：每个小组派出 3 个人，3 个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑 在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利 四、欣赏合作的名言警句 大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？ 上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言 警句 五、总结 通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答） ，怎么去合作 （生答） ，同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更
12、好地运用合作 六、作业布置 1. 练习册第 2 题 2. 回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第 5 题的问题（答案写在作业本上） 板书设计： 教学反思： 2、真正的友谊 教材分析： 本课是根据九年义务教育小学品德与社会课程标准“我与学校”中的 有关要求编写而成的。相关的内容标准是“体会真诚相待，相互理解，讲信用 的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往， 相互尊重。 ” 学情分析： 由于我国实行计划生育政策，现在的小学生都是家庭的“绝对中心” ，这样 的生长环境也加重了其自我中心的倾向而这与平等相处、互相尊重、分享等交 友的基本准则是不一致的，迫切需要对适龄儿童进行结交朋友
13、的引导。 教学目标: 知识：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例， 引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 能力：学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中 应该掌握的一些基本标准。 情感.态度.价值观：逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学重、难点: 学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌 握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 第一课时 教学目标： 知识：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例， 引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 能力：学会在日常生活中通
14、过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中 应该掌握的一些基本标准。 情感.态度.价值观：逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学重、难点: 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导 学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 教学过程： 一、送名言引入 1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听找朋友的歌曲）现在， 你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2、 第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在 口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到 的事。 别林斯基 请你们自己读读。 3、同学们，
15、真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋 友，聊友谊”！ 板书：2、真正的友谊 二、我的朋友就是你 1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么， 你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。 3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一 下你的好朋友。 4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他 （她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓 名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？ 5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 6、学生填写，指名全班交流。
16、 （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该 是相互了解的） 三、谈谈“真正的朋友” 1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些 小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友” ， 你们知道吗？ 2、考考你，看图： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点） （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的 事和朋
17、友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。 ） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮 助） 3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？ （相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互 尊重） 根据学生的回答，教师随机板书。 板书设计： 教学反思： 第二课时 教学目标： 知识：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例， 引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 能力：学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中 应该掌握的一些基本标准。 情感.态度.价值观：逐步学会把
18、握自我，初步形成正确的交友观。 教学重、难点: 学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的 一些基本标准。 教学过程： 一、导入：听故事管鲍之交 （1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙 （2）听了故事后，你有什么想法呢？ （3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。 二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？ 、说说朋友间的麻烦事 当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些 不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看 （1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！
19、如果遇到这种情况，你会怎样做？ 为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。 ） （2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋 友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。 ） （3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种， 有不同做法的写在下面） 交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？ 2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦 事，你又是怎么处理的？ 三、小结 1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下 节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言 送给自己的好朋友，并说说理由。 2、学生互送名言，播放歌曲友谊地久天长 。 板书设计： 教学反思：
