1、教 案 课题 15.生活中的小创造 课型 活动 本课题教时数： 2 备课日期 10 月 20 日 教学总 目 标 1、过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建 立创造就 在生活中的态度。 2、 通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创 造的 行为习惯。通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜 资源的 行为习惯。是学生乐于参加有意义的活动。 3、 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些 解决生活中实际问题的技能。 教学重点 难点及对 策 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些 解决生活中实际问题的技能。 教学准备
2、一些生活中小发明的范例。班级中有小发明创意的学生作品。 废旧物品若干。 第 1 课 时教学目 标 通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们 建立创造就在生活中的态度。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 活动（一）- -小发明故事 会 1今天老师给大家带来一个发 明家小时候的故事。请大家，仔 细听。 2、贝尔小时候是一个调皮的孩 子，长大了成了一个发明家，发 明了电话机。在故事中，他改进 了水车，给人们的生活带来了方 便。他是怎样改进水车，进行发 明创造的？（相机板书：发现问 题、解决问题） 3、展示生活中的小创造：有人 认为发明创造是科学家才能做的
3、学生听故事。 讨论 二、创造来自 发现 事，其实，在我们生活中随处都 有创造。你们看，这些都是我们 小朋友的小创造。 （介绍面罩雨 披等）他们是怎么创造出来的？ 4、读读儿歌：创造并不难，发 现了问题并解决问题就是发明创 造。发明创造的小决窍，就在于 问。就是有疑问，能发现问题。 陶行知爷爷在一首诗里是这么说 的：（范读、齐读） 过渡：发明千千万，起点在一问。 我们日常生活、学习中就会遇到 一些事情，让我们感到很不方便 大家能不能来想想办法？ 1、过渡：小朋友都是生活的有 心人。有些小朋友提的问题还很 有价值。 2、下雨天，带进教室的雨伞滴 水，怎么处理？ 3、小结：小朋友真行！一个问 题，你
4、们能想出这么多不同的办 法来解决。你们都做了一回发明 家，都是生活中的小创造者。 4、下面请每一小组选一个你们 都感兴趣的问题，可以是老师这 儿的，也可以是刚才小朋友提出 的有价值的问题，讨论一下解决 的办法。比一比哪一组的想法多， 想法好。 5、交流：你们小组想解决哪个 问题？都有些什么办法？要求： 一组交流时，其他组认真听。如 学生读儿歌。 学生讨论 集体讨论 分组讨论。 交流。 三、我也能创 造 四、课后 延伸 果有不同意见还可以补充。 1、同学们刚才的表现说明了一 个问题，我们每一位同学都是小 小发明家。因为你们有那么多的 好点子，真是太棒了！不过真正 的发明家，喜欢把想法变成现实。
5、2、小朋友，拿出你准备的废旧 物品。可能有人会认为它们是废 品，其实它们只是没被派上用场。 我们还可以利用我们会创造的小 手去把废物变成宝贝，让它来美 化我们的生活，服务我们的生活。 同学们想一想，你能利用它们做 些什么有用的东西？怎样来做？ 先请小朋友想一想，再把你的想 法与同桌的小朋友交流一下。 谁愿意把你变废为宝的想法说给 大家听听？你们觉得他这样做怎 么样？能给他提些建议吗？ 看来，我们小朋友都是一个个的 发明家，老师相信你们都会有小 创造的。课后请小朋友完成你的 小创造，下节课我们举行小创造 博览会，进行交流、评比。 指名交流。 板书设计 15.生活中的小创造 发现问题、解决问题 教
6、学后记 课前可以搜集一些废物利用的小制作，以备上课时用，可以引起学生 的思考。 授课日期 12 月 19 日 1847 年 3 月 3 日，亚历山大贝尔出生在英国的爱丁堡。他的父亲和祖父 都是颇有名气的语言学家。 受家庭的影响，贝尔小时候就对语言很感兴趣。他喜欢养麻雀、老鼠之 类的小动物。他觉得动物的叫声美妙动听。上小学时，他的书本里，除了装课 本书外，还经常装有昆虫、小老鼠等。有一次，老师正在讲圣经的故事， 忽然他书包里的老鼠窜了出来，同学们躲的躲，叫的叫，弄得教室内大乱。老 师怒不可遏，觉得这样的学生不可教。 不久，贝尔的父亲就将贝尔送到伦敦祖父那儿。这位慈祥的老人虽然很疼 爱孙子，但对孙
7、子的管教十分严厉。祖父深谙少年的学习心理，他不采用填鸭 式的方法，硬逼贝尔学习书本上的知识，而是从培养贝尔的学习兴趣入手。渐 渐地，贝尔有了强烈的求知欲，学习成绩也上去了，成了优等生。贝尔后来回 忆道：“祖父使我认识到，每个学生都应该懂得的普通功课，我却不知道，这 是一种耻辱。他唤起我努力学习的愿望。 ” 一年之后，贝尔又回到了故乡爱丁堡。在他家附近，有一座磨坊。贝尔 觉得这种老式水磨太费劲了，要改进改进。于是，他查阅各种图书资料，设计 出一幅改良水磨的草图。这图虽然画得不规范，但构想却十分巧妙。经过工匠 的加工，水磨果然变得十分灵活，比原来省力多了。从此，他成了远近闻名的 “小发明家” 。
8、贝尔从这里看到了发明创造的意义。每一项的发明，都将使很大一部分 人受益，都是人类向前迈进的一块基石。 教 案 课题 15.生活中的小创造 课型 活动 本课题教时数：2 备课日期 10 月 20 日 教学总 目 标 1、活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立 创造就 在生活中的态度。 2、 通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创 造的 行为习惯。通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜 资源的 行为习惯。是学生乐于参加有意义的活动。 3、 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些 解决生活中实际问题的技能。 教学重点 难点及对 策
9、通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一 些解决生活中实际问题的技能。 教学准备 一些生活中小发明的范例。班级中有小发明创意的学生作品。 废旧物品若干。 第 2 课 时教学目 标 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些 解决生活中实际问题的技能。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 活动（三）- -露一手 活动（四）- -小制作博览 会 活动（五）- -我点子排行 榜 1、 同学们做得很好，创意 也很新，现在每个同学都练习一 下，把你的创意作品讲给别人听 一听。 2、 请同学们回家后继续大 胆地创意，看谁的新点子多、新 点子好。 1、
10、 教师课前布置学生把家 里利用废旧物品做成的作品带来， 准备展示。 2、博览会布置好了，那要是有 人来参观我们的博览会，你 将如何向别人介绍你的作品 呢？ 3、 请每一们同学把你制作 的作品及创意、制作过程讲给大 家听听。 4、下面我们搞一个活动，把你 的发明作品至少讲给三个人听， 看谁讲的次数多。 1、 每一们同学的作品都介 绍完了，那么你认为每一件作品 都有哪些优点呢？ 2、 最后送同学们一首陶行 知行先生的诗： 人人是创造之人 处处是创造之地， 时时是创造之时。 把自己的创意作品 讲给别人听一听。 准备废旧物品制成 的各种物件。 学生准备文字介绍 材料。 向同学介绍发明的 作品。 学会表扬。 板书设计 15.生活中的小创造 人人是创造之人 处处是创造之地， 时时是创造之时。 教学后记 在让学生利用废旧材料的过程中，要提醒学生注意安全。 授课日期 12 月 21 日
