1、主 备 复备 第 13 课我们为祖先而骄傲（下） 第一课时 教学目的： 1、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视 祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺 术而自豪。 2、通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解中国国这一中国 独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步 的了解。 教学准备： 1、教师从学生实际情况出发，制作简单的和下一课时有关的历史 文化信息网页，并提供一些网址。 2、准备多媒体网络教室。 3、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮 影、三大石窟图片。 4、学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺
2、术 作品资料。 教学过程： 一、我所知道的历史名人。 1、中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩泽 后世，光照环宇。你们知道哪些历史名人？ 2、学生讨论后回答。 3、创设情景，在网站上找到一些有关历史名人的信息、图片等， 引导学生去搜索有关孔子和司马迁的信息。 4、分组活动。以抽签的方式，把全班分成 4 组，分别承担一项探 索任务： （1） 孔子是什么时代的人？ （2） 孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。 （3） 司马迁是什么时代的人？ （4） 司马迁有什么著作？搜集司马迁的名言。 5、生自主交流探索。 二、历史名人报告会。 1、先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识
3、，再由其 他同学补充。 2、名言阅读。 让学生读一读收集的孔子或司马迁的名言。 三、我是小小艺术家。 今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画，瞧，这是他的 作品。 1、你们知道这是什么画？知道用什么工具画的吗？ 2、请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。 （学 生展示毛笔、宣纸、颜料等） 3、向同学们现场展示一下吧。 二、我给国画分分类。 教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）。 1、四人一小组使用，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画 分类。 2、你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学 生所说分类） 3、中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼
4、 虫的花鸟画。 4、（课件展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南”）请选择你 喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。 虢国夫人游春图欣赏指南： （1）几个人物分别有着怎样的神态； （2）人物的穿着； （3）国画是怎样表现春天的？ 渔庄秋霁图欣赏指南： （1）感受作品中权、山、水的造型表现； （2）作者是如何表现风景的广袤的？ 墨葡萄欣赏指南： （1）感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨； （2）观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。 5、学生反馈，学生交流某一类型画时，教师再展示其他画家的同 类型的作品。 三、艺术剧场真精彩。 1、出示一组敦煌的图片。 2、你们知道这么美
5、的一组图片出自何处吗？ 3、学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。 4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说， 请把你的感受说给小组成员听吧。 5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦 煌！（教师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片） 6、在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给 大家介绍一下家乡的艺术文化。（学生上黑板边贴照片边介绍） 四、艺术长廊我来护。 1、保护历史艺术品“从我做起，从身边做起”大行动。 这几位同学介绍的这些艺术品，现在我们已很难再见到了。你们有 什么看法、想法？ 2、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心！你知道这是怎么回 事？为什么祖国的定期会被盗取？你想对那些贪婪的强盗说些什么？ 3、现在没有了强盗，可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕，由于历 史久远，环境影响和人为破坏越来越严重，更多的人投入到保护敦 煌的行列中。你也是炎黄子孙，你会怎样做？ 4、小组合用，针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的 倡议书。 五、教师小结。 无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏敦煌都闪烁着永 恒的艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产， 我们为自己是炎黄子孙而骄傲！ 教后记：
