1、子长县齐家湾中学课堂教学设计表 学科 地理 主备人 景中奇 授课班级 授课教师 课题 气温和降水 授课时间 课型 新授课 自读课 复习课 试卷评析 其它 第 1 课时 学习 目标 知识与能力 1、了解气温的含义、表示方法、测定方法 2、知道日均温和日最高气温与最低气温出现的时间，并能举一反三，了解月均温和年 均温 3、了解等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。 过程与方法 通过阅读世界气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练 情感态度和价值观来 通过学习气温的相关知识，体会气温与生活、生产的关系 学习 重点 知道日均温、月均温、年均温的测算方
2、法 学习 难点 学会阅读世界气温分布图，能总结出世界年平均气温的分布规律 教学 准备 1、教师准备 精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。 2学生准备 根据教材的活动题自学课文，课前搜集资料，认识和了解气温和降水分布规律 教法 学法 读图、启发、小组合作、多媒体辅助 知识 链接 学习活动 学法指导 备注 一、情境导入 展示图片：哈尔滨冰雕、吐鲁番火焰山、海南 岛椰风海韵， 提问：你能说这些地区有什么特点吗？是什么 原因造成这些地区的景观差异？（学生回答） 明确：哈尔滨是寒冷的气候；吐鲁番是炎热干 学 教 过 程 燥的气候；海南岛是高温多雨的热带气候。这些不 同的景观是由于不同的气
3、候条件而形成的。 今天我们就来学习气候的两大要素：气温和降 水 二、新课学习 展示图片： 对人类生活和生产影响最大的气候要素：气温 和降水 （一）气温 提问：什么是气温？用什么来表示？（学生回 答） 明确：气温指空气的温度，常用摄氏度（C） 来表示。 提问： 1.对气温的观测，通常一天要进行几次？分别 在哪个时间段测量？ （学生回答问题） 教师补充： 对气温的观测，通常一天要进行 34 次，分别 在北京时间 2 时、8 时、14 时和 20 时。 展示图片： 提问：怎样计算日平均气温？（学生回答并计 算） 明确：该将一天中 4 次测得的气温累加起来， 除以 4，得到的值就是日平均气温。 （5+
4、8+15+12）/4=10 举一反三： 引导学生思考：月平均气温和年平均气温如何 计算呢？（学生回答） 明确：一天中观测气温的平均值，得到日平均 气温；一个月内各日平均气温的平均值，得到月平 均气温；一年内各月平均气温的平均值，得到年平 均气温。 某地气温曲线日变化图 提问：该地区一天中气温最高值是多少？出现 在几时？最低值是多少？出现在几时？最高值与最 低值之差是多少？（学生读图回答） 明确：该地区一天中气温最高值是 29.7 度，出 现在 14 时；最低值是 24.5 度，出现在日出前后； 最高值与最低值之差是 5.2 度。 引出概念： 气温日较差一天中气温最高值与最低值之 差 引导学生举
5、一反三： 气温月较差一月中最高日均温与最低日均 温之差 气温年较差一年中最高月均温与最低月均 温之差 （二）世界年平均气温的分布 展示：世界年平均气温分布图 读图热身：什么是等温线？世界上最热的大洲 是？最冷的大洲是？寒冷区域最大的大洲是？ 明确：等温线是指气温相同的点的连线；世界 上最热的大洲是非洲；最冷的大洲是南极洲；寒冷 区域最大的大洲是亚洲。 读图活动 1： 提问：等温线的数值，从赤道到两极是如何变 化的？影响世界气温分布的主要因素是什么？（学 生读图回答） 明确：从赤道向两极气温逐渐降低；影响因素 是：纬度位置 读图活动 2： 提问：同纬度的陆地,A 和 B 哪个气温高？哪个 气温低
6、?为什么？（学生读图回答） 明确：同纬度情况下,B 气温高,大于 10 度；A 气温低，小于 0 度。 展示“世界地形图” ，引导学生找到 A 地区是青 藏高原，明确：青藏高原由于海拔高，导致气温低。 展示图片：世界 1 月平均气温分布图 提问：冬季，陆地上等温线向哪儿凸出？海洋 上向哪儿凸出？A 和 B 比较气温有何不同？（学生 读图回答） 明确：冬季，陆地上等温线向低纬凸出，海洋 上向高纬凸出。A 地气温在 0 度以下，B 地气温在 0 度以上。 展示图片：世界 7 月平均气温分布图 提问：夏季，陆地上等温线向哪儿凸出？海洋 上向哪儿凸出？A 和 B 比较气温有何不同？（学生 读图回答） 明确：夏季，陆地上等温线向高纬凸出，海洋 上向低纬凸出。A 地气温在 20 度以上，B 地气温在 20 度以下。 总结： 北半球 （同纬度） 冬季气温 （1 月） 夏季气温 （7 月） 陆地 低 高 海洋 高 低 课堂练习(略) 课堂 小结 本节课主要学习了有关气温方面的内容：气温的测定、世界气温的分布规律（一是从赤 道向两极气温逐渐降低；二是同纬度的陆地，海拔越高，气温越低；三是同纬度的陆地和海 洋气温不相同） 。 课后 作业 板书 设计 作业 反馈 教后 反思 气温和降水 气温的测定 世界气温的分布规律
