1、衣食的来源第一课时教学设计 教学目标： 1.知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系 2.感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响 教学过程： 一、 谈话导入 师：同学们，每天早晨当我们从美梦中醒来，首先是（示范穿衣）板书：衣，接着（做吃 饭动作） ，板书：食，然后快乐的背上书包去上学。当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭 菜是，有没有想过“他们” （手指“衣食” ）是从哪里来的呢？ 揭题：今天我们就来讨论一个有意义的话题，板书-“衣食的来源” 二活动一：小鬼当家 1、师：衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起吧！老师今天想让大家当当小主人选择一些 喜欢的食物作为小组午餐！ 2、
2、小组合作：小组合作讨论今天中午吃些什么（主食、菜、水果） 合作要求：由组长负责小组讨论，由每组的 3 号同学作为记录员填写午餐卡 3、小组汇报交流 4、师总结：大家的午餐真是丰富啊！其实，今天我们所选的东西都有一个共同的名字- -农产品（板书“农产品” ） 活动二：生活离不开农产品 1、过渡：接下来我们来认识几种农产品-ppt 出示（大豆、玉米、棉花、水稻、小麦） 2、水稻和小麦有些难辨认，谁能观察图片说一说他们的区别（指名学生说） 3、出示（大米、面粉）师：这些农产品可厉害了，摇身一变，能变出各种食物，有的还能 做成衣服和生活必需品呢。你们还不一定能认出它们是哪些农产品的变身呢。请同学们讲
3、述翻到 56 页，看看你们能不能连对！ 4.学生自主连线（如有困难可与组员相互讨论） 5.师揭示答案 6.小组合作：找出几种食物的主要配料及衣服的主要成分 7.小组交流汇报 8 师小结：看来我们生活中的吃的、用的、穿在身上的都与农产品有着密切的联系，看来 我们的生活离不开农产品啊。 活动三：珍惜粮食 1.师：我国是一个农业大国，有 9 亿多农民，是他们为我们的生活提供了保障，看这是我 们神圣的国徽（幻灯片出示“国徽” ） ，引导学生仔细观察“国徽”的四周是什么。 2指名学生说一说（国徽四周是麦秆和稻秆） 3.指名学生感受一粒米的重量，指名学生说一说感受 4.幻灯片展示一粒米的来历 5.再指名学生说一说现在这粒米还轻吗？引导学生体会农民伯伯的辛苦及粮食的来之不易 6.听故事，说感受：播放录音一个馒头的哭诉 7.指名学生听过之后的感受 8.你们身边有这样浪费的现象吗？指名学生说一说 9.幻灯片展示图片（非洲饱受饥饿的儿童） ，看了图片你们有什么感想？指名学生说一说 四学会珍惜，情感升华 是啊， “一粥一饭” 、 “一丝一缕”都来之不易，都凝聚了农民伯伯的汗水，我们要学会珍惜 他们的劳动成果，让我们记住“树连树，根连根，衣食之源在农村。你珍惜，我珍惜，农 副产品要爱惜！
