1、Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight oclock every morning. 教学目标 基础知识 1. 全体学生能理解: evening, late, worker, factory, early, taxi 2. 全体学生能运用: My father goes to work at eight oclock every morning. Hes a policeman. My father goes to work at six oclock every evening. Hes a worker in a factory. 基本
2、技能 1. 全体学生能听懂并说出: What does he do? Hes Ill take you to school. 2. 全体学生能朗读课文,注意模仿语音语调,尝试根据图片进行课 文复述。 3. 能运用一般现在时句型结构和 at+时间来谈论自己父母的工作和 工作时间。 教学重点 全体学生能用 一般现在时结构和 at + 时间来谈论自己父母的工作 和工作时间。 教学难点 1. 掌握一般现在时的句型结构,注意引导学生注意党主语为第三人 称是,动词的变化。 2. 引导学生复述课文。 教学过程 Step 1 Warming yp 1. Greetings. 2. Review the tim
3、e. 3. 听 Unit 1 活动 1 录音,理解短文大意,通过对短文情景的理解,掌 握一般将来时句型结构:will+动词原形。 Step 2 Task presentation 同学们,我们父母每天都在辛苦的工作。你知道应该如何询问 朋友或家人的工作吗?我们有应该如何表达他们的工作和上班时间 呢? Step 3 Text Learning 1. 听 Unit 1 活动 2 录音,理解课文大意。 2. Listen again and answer the questions. (1) Damings father _ at _. He is a _. (2) Fangfangs father
4、 _ at _. He is a _. (3) Damings mother _ at _. She is a _. (4) Fangfangs mother _ at _. She is a _. 3. 学生在整理答案的过程中,教师与学生总结一般现在时的句型结 构,注意主语为第三人称单数时动词的变化规则。并学会用 at + 时间进行正确时间的表达。 4. 再次播放录音,学生逐句跟读,对于学生跟读有困难的语句,老 师可按照意群和节奏带毒,提醒学生注意模仿语音语调。 5. 学生分角色朗读课文,然后请几组学生自愿到台前表演对话。 6. 鼓励学生看图复述课文。 Step 4 Exercise &consolidation 1. 完成 Unit 1 活动 3. 2. 随堂小练习。 根据图片补全句子。(课件出示图片及不完整的句子) Step 5 Task completion 1. 完成 Unit 1 活动 4.教师在本环节活动的基础上, 出示更多职业图 片,并标注工作时间,引导学生运用目标语句说一说他们的职业 和工作时间。 2. 小组合作:调查组内父母的工作及工作时间。然后小组汇报。 Step 6 Summary & homework 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 用一般现在时描述家人或朋友的工作及工作时间。