1、第一单元 在集体生活中 教学目标： 情感、态度、价值观： 培养学生在集体活动中乐于合作，待人诚实守信的品质。初步形成规则意识、民主意 识。 行为与习惯： 帮助学生建立与人交往有诚信，能合作，民主地参与集体生活的行为习惯。 知识与技能： 帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等的交流与合作，能尝试 合理的解决集体生活中的问题。 教学难点： 帮助学生会适应集体的要求与规范，树立合作、诚信意识，学会尊重他人，能够合理 处理意见不一致的问题。 教学课时：7 课时 1、学会合作 2 课时 2、意见不一致时 2 课时 3、诚信是金 3 课时 1、学会合作 教学目标： 1、懂得在集体生活中与人
2、合作是十分重要和必要的。 2、体验与人合作对自己的成长有好处。 3、锻炼和培养学生的合作精神。 教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。 教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。 教学准备：大小皮球， “环保剪报 ” 教学方法：激励法 教学时间：2 课时 第一课时 教学内容：生活中处处有合作，合作才能成功。 教学过程： 一、课前准备，烘托气氛。 1、谈话导入 看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？ 请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里 拿出来，现在开始。 2、了解游戏情况 我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？ 你们小组的动作为什么这么慢
3、？ 这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一 下。 说说你们的动作为什么这么快？ 3、小结 这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从 小就应该学会合作。 （板书课题） 其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段 学习中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活动中的合作： 二、欣赏合作，初步感悟。 1、欣赏感悟。 情境 A：屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。 小蚂该怎么办？请小朋友动动脑筋，为小蚂蚁出出主意。 看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗？演示。 看到这样的情景，你想说些什么？ 情境 B：屏幕出示：课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。一个 同学
4、在“独立思考 ”，皱着眉头，绞尽脑汁。 请小朋友们说说结果会怎样？ 他们有什么感想？演示。引导学习上应该相互合作。 2、联系拓展。 引导：我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的 合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景 和合作时的感受吗？ 四人小组讨论，师巡回倾听，随时予以指导。 抽组派代表说一说。 第二课时 教学内容：做集体中的合作者。 教学过程： 一、再次欣赏，深入感悟。 过渡：我们的周围时时处处发生着合作，合作对于我们的学习、生 活都很重要。但是如何才能与伙伴们融洽合作呢？这可也是一门很 大的学问呢！这就要我们学会与人合作（出示课题） 情境 C：森林里要召
5、开一年一度的音乐会，小朋友看他们排练时的 情境！（放一段故事） 猜想一下动物们为什么都很纳闷？讨论。 让咱们来听一听，好听吗？学生讨论发言。对呀！小熊导演真马 虎，他怎么把动物们的特长给忘了呢？ 幸亏他想起来，及时改变策略，让动物们表演自己的特长项目， 动物们很高兴，他们演奏的效果好吗？咱们来听一听，他们演奏的 效果好吗？ 小结：合作时要根据成员的特点、特长分工，效果更加好。 二、参与合作，真切体验。 小朋友们，让我们一起进入“游戏森林” ，体会一下合作的快乐吧！ 1、心领神会 规则：全班分成三组，每组十四人，七人表达词意，三人猜词意。 表达词意的只能用动作，不准动口，否则无效。猜词条的若不想
6、猜 某一词条，可以喊“ 过” 。每组限时一分钟，猜对词条最多的小组获 胜。 优胜组奖一朵“ 合作之花”。 请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。 2、四个人五条腿 规则：四个人一组，将腿绑在一起，两组进行一次比赛，看看哪组 最快，优胜组奖一面彩旗。游戏时放音乐助兴。 三、赠送礼物，快乐结课。 提问：小朋友，你们在这堂课上有什么收获？ 小结：合作是一种本领，一种能力。我们要认识到个人与集体的关 系，合作时既要分工发挥自己的特长，又要为了一个目标而努力， 还应该虚心听取同伴的意见，主动配合，这样才能合作成功。 激励：今天小朋友们在这堂课上表现都挺好，老师很高兴，给每位 小朋友准备了一份礼物。信封里（合作
7、之花）的内容为： 一个人， 做事难， 找朋友， 来合作。 据特点， 互帮助， 心要齐， 共努力。 你也行， 我也行， 齐合作， 真快乐。 1、教师先读一遍“ 合作之花 ”的内容，然后小朋友边拍手边念。 2、请小朋友给自己的“ 合作之花 ”涂上最喜欢的颜色，这朵美丽的花儿 就属于你了。 3、让小朋友说说给“ 合作之花 ”涂上某种颜色的理由。 4、教师提出希望：小朋友，你们都拥有这朵“合作之花” ，希望今后 各位小朋友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作，让自己的“合作 之花”越开越美丽。 板书设计： 学会合作 生活中处处有合作，合作才能成功。 做集体中的合作者。 2、当意见不一致时 教学目标 让学
8、生不仅具有民主参与意识，规则意识，而且具有解决问题 的能力。 教学重点 学会在集体中解决意见不一致的问题。 教学准备：写有“ 争议情况 ”的纸条。 教学方法：讨论法 教学时间：1 课时 第一课时 教学内容：倾听与尊重 教学过程： 一创设情景，激发兴 1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同 学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。 2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不 满，看来集体的事，你们能自己解决？（板书） 3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课 要探讨的问题。 二学文明理 学生看课本插图，提问：他们的决定好吗？为什么？ 生
9、 1：他们都能够发表自己的意见。 生 2：他们采用举手表决的方法好。 生 3：他们做到少数服从多数。 2、看教材第 11 页图。提问：他们决定怎么样？ 生 1：制定规则人人遵守。 生 2：个别人有意见要保留。 三辩折导行深化认识 教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。那么看一看下边 的同学们解决问题的方法怎么样？ 场景一 班委改选意见不一致 小明说：自己推荐自己。 小英说：班主任指定。 小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。 小芳说：大家选，票多者当班干部。 （1）完成练习，大家评议：哪种办法好？ （2）师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同 出谋划策，那么解决的问题时，我们应
10、该注意什么呢？ 场景二 （1）完成练习“ 帮一帮” 中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意 见，这让赵旭感到很烦，如果你是赵旭的朋友，打算跟赵旭说些什 么？ （2）师小结：赵旭同学的事告诉我们，解决集体的事不能一个人说了算，不和 同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。 场景三 完成练习辨一辨 中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角” 管理办法时，几位 同学发表自己的不同意见。如果你是赵旭的同学，作为中队长，你 想对这几位同学说些什么？ 场景四 （1）班级制定好“ 图书角 ”管理办法后，王英同学在意见与大家不 一致时故意违反了图书角管理办法，如果你是王英，你该怎样做？ （2）师小结：以多数
11、人意见做出的决定，大家要服从 联系实际指导实践 1、平常遇到过哪些意见不一致的问题？ 2、老师归纳整理意见，分组讨论交流解决，全班交流结果。 五总结全课提出希望 通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中， 大家遇到问题，一定能自己解决了。 板书设计： 当意见不一致时 倾听与尊重 我们自己能解决 3 诚信是金 教学目标： 知识目标：了解诚实的含义，知道诚实是一个人最基本的品德。 能力目标：明确为人诚实的重要性，并能正确看待现实生活中有关 诚实的复杂性问题。 情感态度价值观：行为能做到诚实守信。 教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚 信做人方面的错误认识。 教学难
12、点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学方法：榜样引路法 课前准备： 1、提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何 生动地讲出故事。为了使学生认真准备，可采用一些激励措施，如 评选“班级故事大王 ”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予 “小红旗”“小红花”“红五星” 等。 2、油性笔，大白纸每组一份。白纸上写上讨论的主题：在我们的 生活中存在的城市行为是：；不诚实的行为是： ；不诚实会带来 什么后果？ 3、提前一周布置学生去完成“寻找诚信人” 的内容，即根据自己情况， 采用自己喜欢的方式去调查、了解，发现生活中各种诚信行为。 课时安排：2 课时 第一课时 教学内容：华盛
13、顿小时侯的故事 教学环节 情境导入 教学活动设计 由华盛顿小时侯的故事说起，明确本节课的教学内容。 板书：诚信是金。 设计意图 调动学生的积极性，学生觉得好奇，很感兴趣。 教学环节 活动一：讲关于诚实的故事 教学活动设计 1、分组讲故事。看哪组讲的故事多，故事好。 2、提问：古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事 中你了解到什么是诚信？ 3、教师小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他 人。 设计意图 引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流，在 故事交流中认识到什么是诚信。感悟诚信的可贵。通过自主学习， 合作探究，让每一位学生感受到诚实是一个人应具备的最
14、基本的品 德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。 教学环节 活动二：诚实的表现 教学活动设计 1、分组讨论，哪些是诚实的表现，哪些是不诚实的表现。并将答 案填在白纸上。 学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。 考试作弊。 买东西多找的钱退回别人。 比赛作品自己做，不让父母代做。 2、说说不诚实会有什么后果？ 3、教师小结：是诚实的表现；是不诚实的表现。 设计意图 这是本课的重点，主要是帮助学生辨析：哪些是诚实的行为，哪些 是不诚实的行为。通过辨析进一步明确诚实的含义与要求。 教学环节 活动三：不诚实的危害 教学活动设计 1、学生集体讨论：不诚实有什么危害呢？ 2、在我们的生活中遇到如下问题，该
15、怎么办？（出示课本 15 页的 挂图） 3、教师小结：做了不诚实的事心里会不安，害怕；做了不诚实的 事会失去朋友；做了不诚实的事会失去别人的信任；做了不诚实的 事会影响自己进步；做了不诚实的事会留下不诚实的记录，影响自 己终身的发展 设计意图 通过对“不诚实会带来怎样的后果” 的讨论，帮助学生认识到诚实的 重要性，事他们明白诚信不能丢。 第二课时 教学内容： 一、言而有信 教学活动设计 1、分组讨论： 我们生活中什么行为是守信的表现？什么行为是不守信的表现？ 、岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、 “拉钩” 承诺有什 么重要性？ 、如何做到守信？守信的具体要求有哪些？ 、别人失信了怎么办？
16、 2、各组派代表上讲台分别介绍本组讨论的情况。 3、教师小结：在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为 带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身 边，明白践约守信就在点滴小事中。 设计意图 讨论反思自己的、他人的诚信和不诚信行为，使学生充分认识对人 守信，对事负责的重要，感悟到做一个守信之人必须从身边的小事做起。 二、亮出我们的诚信卡 教学活动设计 1、全班交流，展示自己的“寻找” 结果。 2、做“我们的信誉卡 ” 3、将诚信卡挂在教师的一角。 4、相互参观彼此制作的诚信卡。 5、交流活动体会。 6、讲讲我们班同学诚信的故事。 7、教师小结：诚信，即诚实守信。诚信缩短了人
17、与人之间的距离， 诚信带给我们信任、友谊诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。 设计意图 这次活动是在前面分别就“诚实” 和“守信”两个内容对学生进行认知、 情感教育后，最后落实到行动上，培养学生的诚信行为，使学生品 味到诚信的美好 板书设计： 3、诚信是金 诚实是一个人最基本的品德 诚信是金 言而有信 第二单元 学习更上一层楼 教学目标： 情感、态度、价值观： 1、使学生知道学习是自己的则责任，要敢于面对学习中的困难和挫 折。 2、引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事。 3、使学生初步形成积极向上，乐观好学的学习态度。 行为与习惯： 1、初步培养学生独立自主地完成自己学习任务
18、的良好习惯。 2、初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯。 3、培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。 知识与技能： 1、学习给自己制定不同时期的目标，树立自信心。 2、学会一些简单的读书方法。 教学重点难点： 提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自 己的知识领域。 4 我是学习的小主人 教学目标： 让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。 教学重点： 帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。 教学难点： 指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学内容： 一、学习是我们自己的事 教学过程： （一）游戏 同
19、学们，上次大家收集了你喜欢的书目， （开火车的方式）每个同学 将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。 （二）谈话 同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的 短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学 们介绍一下。 （提名回答） （三）讨论 有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多， 没时间阅读课外书籍。 ”有的同学说： “看书太麻烦，有许多字不认识。 ”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答） 二、毅力帮助我们进步 教学过程： （一）大家谈 读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍， 我们不仅
20、要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还 可以 读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。 （二）推荐一本书（活动） 向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们 互相借阅。 （三）小结要点 要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选 择，和好书交朋友。 板书设计： 我 （一）说书名：听过的、看过的 会 （二）如何记住书中内容 读 （三）寻找阅读课外书籍的好方法 书 （四）向同学推荐一本好书 5、和好书交朋友 教学目标： 认知：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健 康成长。 情感：喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐
21、。 行为： 1、多读课外书刊。 2、养成读课外书刊的好习惯。 教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。 教学准备：名言、书、读书卡片。 教学时间：一课时 教学内容： 一、我爱读书 教学过程： （一） 、启发谈话，引入新课。 、导入 ：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋 友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？ 教师拿出课外书。 2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？ 3、小结：你们才上四年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了 朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读 课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？ （二） 、学习课文。 1、介绍赖宁。
22、 赖宁是四川省石棉县的学生，这位 14 岁的少先队员在一次扑救山火 时不幸牺牲。1989 年 5 月 31 日共青团中央授予赖宁“英雄少年” 的光 荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外 书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。 2、听课文录音。 提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？ 小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之 一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家 读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。 赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。 3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物
23、？ 他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？ 小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼 界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了 情操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼 物是书，他最好的朋友也是书。 板书：增长知识 开阔视野 提高思想 进步 成长 4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书 有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？ 二、我会读书，好书在哪里 教学过程： （一） 补充事例。 1、老师讲刘倩倩的故事。 刘倩倩是一名小学生。1980 年，年仅 9 岁的刘倩倩以他的诗作 你别问
24、这是为什么参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚 奖章。 提问：刘倩倩是怎样读书的？ 小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎 都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。 他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。 只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长 知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。 提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？ 小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。 板书：多读好书 养成习惯 （二） 、联系实际。 、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们 一样也读了许多书，谁给同学们介绍
25、一下你阅读了课外书之后有哪 些收获？ 2、学生发言时展示名人名言。 （1）小结：书给了我们许许多多的知识。 出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。 （2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友 出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。 （3） 小结：读书给了你乐趣，给了他才干 出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。 3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意 养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？ (三)、辨别分析。 下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意 什么。 、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业 还没做完，就着迷地看
26、起课外书来。 小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上 课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课 外书。 、出示幻灯片：小兰只爱看卡通画册 ，对别的书不感兴趣。 小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各 种各样的好书，不能只看一种课外书。 、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完 了。 小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地 读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从 书中学到知识，受到教育，才能有所收获。 (四)、总结全课。 、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特 别愿
27、意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊录音：好书刊介绍 ，老师同时 展示书刊。 2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会， 比比谁读的书多，谁的收获大。 第三单元 我的家乡 教学目标： 情感、态度、价值观： 在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，向家乡的优秀人 物学习。 行为与习惯： 培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱刻画的习惯。 知识与技能： 知道家乡是祖国的一部分，能正确辨认地图上的简单图例、方 向，了解家乡自然环境、民风、民俗、文化、物产等。 教学重点难点： 自然环境和经济特点。 6、 我的家乡在哪里 教学目标： 1、能在地图上查找本地（社区、县、市） 、本省及省
28、会城市的位置； 2、能正确辨认地图上的简单图例、方向； 3、知道家乡是祖国的一部分。 教学重难点： 认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 教学准备： 中国地图，湖北省地图 教学方法：观察法 教学时间：1 课时 教学过程： (一)、激趣引入，揭示课题 1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲： 在希望的田野上 ，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所 唱的是什么地方？ 2、听歌曲，交流感受。 3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、 成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我 的家乡在哪里” 。 （板书课题） (二)
29、、家乡探寻 1、教师引导学生阅读教科书 63 页的内容，请学生说说书上的同学 们是怎样介绍自己的家乡的。 2、学生讨论： 、你们打算从哪些方面了解家乡呢？ 、用什么方式来了解自己的家乡？ 、学生交流、汇报。 、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里， 家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深 的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 (三)、地图上找家乡 1、看地图，找家乡。 、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡 家乡涂上颜色。 、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你 的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在省 市
30、镇” 的 形式来回答。 ） 、请学生在小组内说说。 、全班交流。 2、出示湖北省地图，小组合作找家乡。 、过度：我们湖北省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我 们家乡的省会在那呢？湖北省的版图像什么呢？我们家乡的具体位 置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。 、小组合作，找家乡。 、全班交流。 、游戏：“12345 ，你的家乡在哪里？ ”“在这里，在这里，我的家 乡在这里。 ” 、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中 心。 3、认识地图图例、方位。 、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简 单图例、方位。 、开展“我们的邻居是谁” 的活动，学生以小组为单位，在
31、中国地 图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？ 、小组代表发言。 、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻 省有哪些。 、完成 39 页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。 、教师介绍小资料 ，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。 （四） 、全课总结 洪湖市是湖北省的一部分，湖北省又是祖国的一部分，湖北 省洪湖市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地 方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好 的祝福送给家乡吧祝家乡的明天更美好！ 板书设计： 我的家乡在哪里 家乡探寻 地图上看家乡 7、 长江两岸是家乡 教学目标： 知识目标
32、： 了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。 能力目标： 学会独立读图和查找资料以及调查的方法。 情感、态度、价值观目标： 通过知识、能力目标，形成热爱家乡的情感，促进学生对这块 祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源 的意识。 教学重点： 了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。学会独立读图 和查找资料以及调查的方法。 教学难点： 在湖北政区图上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我 省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好 处。 教学准备：湖北形图、河流、湖泊风光图片。 教学安排：4 课时 第一课时 教学内容：家乡的水 教学过程： 一、播放课件
33、，导入新课。 （课件 1）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形 状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪 里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流 和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来学 习第三单元第七课的第一部分家乡的水。 （课件 2） （板书课题，齐读课题。 ） 二、激发兴趣，学习新课。 1、看一看、谈一谈 仔细看图，发现我省自然环境特点（课件 3） （引导从颜色上发现。 ） 水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省” 。 （课件 4） 2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由来。 （课件 5） （云梦泽） 历史上，湖北省大小湖泊
34、的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都 是远古时代的大泽“ 云梦泽 ”留下的遗迹。 “泽”：聚水的地方。 3、比一比、赛一赛。 （课件 6） 介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。(贴 黑板) （分组、个人；积分、奖励。 ） 4、读一读、想一想 （课件 7） （1） 、小资料： 湖北全省共有大小河流 1000 多条，总长 37000 千米。 长江自西向东，流经省内的长度为 1061 千米。 汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长 878 千米。 湖北面积在 3 平方千米以上的湖泊目前有 300 个左右，大部分集中于汉江平原。 （1962 年以前有 1066 个
35、。 ） （2） 、湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？ （指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意 调动学生激情。 ） 5、找一找，标一标。 （课件 8） （1） 、在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。 （先小组合作后指名到台上标识。 ） 长江、汉江、清江（枝江、荆江、 ）洪湖、东湖 （2） 、交流记忆方法。 （洪湖水，浪打浪 ） 6、议一议，说一说。 （课件 9）4、想一想，说一说。 （课件 7） （1） 、这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？ （美化环境；调节气温；提供水源、水产品等） （先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论，多给以激励性 的评价。 ）
36、（2） 、我们应该这样保护这些水资源？ 7、考一考，问一问。 （课件 10） （1） 、你家附近有些什么河流、湖泊？ （2） 、知道我们汉阳的“ 六湖连通 ”吗？ （3） 、南岸咀为什么称为“中国角” 8、试一试，做一做。 （课件 11） （教师启发：聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的 自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真 是了不起。想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢？那就 快来试一试，做一做吧！） （1） 、以“长江两岸是家乡” 为主题，开展一次主题班会活动，抒发 热爱家乡的感情。 （2） 、以“家乡的水 ”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄
37、小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。 （根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。 ） 三、小结新课，升华情感。 1、师生对话，交流感悟。 （1） 、同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧， 请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。 ） （2） 、想知道老师的想法吗？（唱歌长江之歌 ） 2、教师寄语 第二课时 教学内容：高 峡 出 平 湖 活动目标 知识与能力 1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设中的一项伟大 成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。 2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，认识三峡工程建设的 伟大意义。 情感与态度 1、通过对
38、三峡工程的了解，培养学生热爱家乡的情感。 2、通过了解三峡工程从而产生对三峡工程的建设者和 100 多 万三峡移民的敬佩之情，热爱之情。 过程与方法 1、 通过观看影像资料，课前收集，课中活动，了解与三峡工程相 关的知识。 2、 通过信息发布会的活动来深化知识、技能的掌握与行为习惯的 养成和情感的深化。 活动重点 了解三峡工程的三大功能。 活动难点 体会三峡工程的建设离不开建设者和三峡移民，感受他们为“大家” 舍“小家”的思想。 活动准备： 教师准备：CAI 课件 学生准备：课前收集与三峡相关的资料（图片资料和文字资料） 活动过程 一、谈话导入 1、师：由李白的朝辞白帝彩云间引入。 2、长江三
39、峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去 观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游 览一番。1956 年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截 断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。 二、共同活动 活动一：走进三峡工程 1、师：根据你事先收集到的资料，你对三峡工程有哪些了解？请简 要介绍一下。 A 三峡工程哪一年正式开工修建？（1994 年 12 月 14 日）1919 年 孙中山提出建三峡工程设想，从首倡到正式开工历时 75 年，创世界 上历时最长的水利工程纪录。 B 三峡工程的功能？（蓄水防洪、发电、航运） 2、学生交流。 3、联系实践，体验激情，了解三峡工程的
40、功能。 、防洪蓄水。 （算一算，比一比） 、发电。 （说一说电可以输送到哪些地方，算一算） 、航运。 （看一看船只过大坝。 ） 4、填一填“三峡工程之最” 5、教师补充视频资料。 活动二：走近三峡人 1、出示三峡工程建设的前后图片进行比较，体会三峡建设者付出的 艰辛。 师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华 民族走向复兴的历史见证。随着三峡工程建设接近尾声，大坝防洪 功能的即将实现，沿江 1500 多万人民将由此摆脱洪水的威胁。随着 机组的全面投产和船闸的顺利运行，三峡工程将在未来的日子里创 造更多效益，造福更多百姓。 2、学生说说对三峡建设者的寄语和对祖国、三峡工程的祝福
41、。 3、观看三峡工程的历程。 三、活动小结 第三课时 教学内容：有趣的家乡风情 教学过程： 活动一：说说家乡话。 师：同学们，我们的家乡湖北九省通衢，是著名的鱼米之乡。你们 以此为荣吗？ 生：是的！ 师：那你们对自己的家乡有多了解呢？俗话说：“十里不同风，百 里不同俗，你们对家乡的传统习俗又了解多少？ 生（1）：我知道鄂西土家族有哭嫁的习俗，她们在出嫁前都会哭， 而且如果哭得好，就会受人称赞，一生“荣耀” ；如果 “哭”得不好， 就会被人耻笑。哭嫁的歌词并且还形成了一首抒情长诗哭嫁 歌 。 师：这位同学看来是下去认真查过资料的，你知道得可真多，老师 对土家族的民俗又有了进一步的了解。你一是在哪
42、查得这么全面呢？ 生（1）：我是在学校图书室里找的。 师：恩，真是会学习的学生！还有谁知道其他家乡习俗的？ 生（2）：端午节的时候，我们为纪念战国时楚国的诗人屈原，就 吃粽子、赛龙舟，而且还在门口挂上艾蒿。我们家也挂过，奶奶跟 我说那可以辟邪。书上的荆州龙舟竞渡就是为纪念屈原才每年举行 一次的。 师：你知道得也很多，可是你相信艾蒿草可以“辟邪” 这中说法吗？ 生（2）：不太相信，那是迷信。 师：你真是个合格的少先队员！还有谁来讲讲？ 生（3）：汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会， 很热闹，有舞龙、采莲船、荷花舞、花灯彩车、猜谜等等好多好玩 的活动。 师：你去过那个庙会吗？ 生（3）
43、：我爸爸带我去过！可热闹了！我买了兔子灯笼，还吃了 很多羊肉串。 师：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，除了同学们刚才所 说的民俗外，还有利川的“划旱船” ，十堰的“凤凰灯”，斗巧斗力的 “扛王节”，乡情独具的“回碗礼”；荆门十里铺镇的 “娶女婿”，土家 妇女的“女儿会 ”这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史 文化，引人无限遐思。大家一起来把书上 50 页的民俗童谣诵读一 遍吧！ （生齐读童谣） 活动二：说说家乡话。 师：老师问你们，我们家乡湖北的简称是什么？ 生：是鄂。 师：那在古代，我们湖北又被称作什么呢？大家想想，在东湖磨山 有个什么旅游城？ 生：楚城。 生：楚国。 师：很好。在
44、春秋战国时，我们这里称“楚” ，我们是 “楚人”，有俗话说“ 惟楚有 才”，说得就是这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的楚辞吗？这首长 篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。 生：“过早”。意思是吃早餐。 师：很好，那你知道我们武汉人早上通常吃些什么？ 生：知道，有热干面、豆皮、油条、面窝、包子、豆浆 师：你知道得可真不少！这些早点味道怎么样？ 生：很好吃。 师：所以我们生活在这里可真幸福啊！ 生：“家家”指得是外婆。 师：你是怎么知道的？ 生：从小妈妈就让我这么叫。 师：对，我们的确是这样叫外婆的 生：“鞋（hi）子”，我还知道有个笑话是说这个的。 师：好，你给大家讲讲
45、。 生：以前有个武汉人抱着小孩坐船过江，他不小心把小孩掉到江里 去了，这个时候他急得直叫：“孩子！孩子！我的孩子掉了！” 别人 都很奇怪，只是鞋子掉了为什么要急成这样？后来才知道原来是他 的小孩掉下去了。 师：方言不通给我们带来多的误会啊！所以会说普通话重不重要？ 生：重要！ 活动三：学唱家乡戏。 师：同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演 唱的戏曲吗？ 生：知道！汉剧、楚剧、黄梅戏。 师：那你们听过这些戏曲吗？ 生：听过。 生：没听过。 师：那我们今天就来听听，并且老师还来教你们唱上一段，好不好？ 生：好！ 师：今天来学黄梅戏的名段女驸马 。 （播放 MP3 里的女驸马 ，在
46、黑板上出示唱词。全班跟学。 ） 生：学会了没？ 生：会了！ 师：真棒，我请人来唱一唱！ （师指名学生表演，可适当指导动作。欢乐的笑语中，下课铃响。 ） 师：大家一起来跟着音乐唱一遍！一起来！ （老师和学生一起合唱，在合唱得欢乐中结束全课。 ） 二、教学反思： 1、让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。 本节课，主要是为了让学生了解家乡的的有趣民俗。那么扩大他们的知识面是教学的目的， 如果仅仅是单一的老师灌输知识，则无法让他们养成自主学习的习惯，为了端正他们的学 习态度，我在教学前就布置下任务，让学生去搜集整理有关湖北民俗的资料。这样可以培 养他们的学习能力和学习方法。在
47、查找资料的过程中去锻炼自己的观察、探究、思考、表 达的能力，与人合作完成学习任务的能力等。 2、让学生在活动中去自由体会家乡风情。 “品德与社会”课是以儿童的社会生活为基础的，我们要让他们去主动了解自己所生活的社 会。为了让他们了解得顺利而且愉快，我设计了三个活动内容：第一个是“讲讲家乡的民俗 故事”，这里是让学生自己讲述收集来的故事，让他们能够清楚地表达自己的见解，倾听他 人的话语，积极地交流，培养他们的成功感；第二个是“说说家乡话”，在这个活动环节中 学习的内容与语文学科内容紧密结合起来，扩展了他们对方言的认识；第三个活动是“学唱 家乡戏”，这个是学生最感兴趣的环节，戏曲或许他们都听过，可
48、是唱却没有多少人尝试， 这对喜欢新鲜事物的孩子来说是一项挑战，激发了他们对于传统戏曲的喜爱之情。 3、在轻松的学习中更加了解家乡，热爱家乡。 儿童是学习的主体，在轻松的环境中可以让他们乐于主动去学习知识。只有充分了解到 家乡的好，才会更加爱自己的家乡。教师就是应该给他们创造这样一个愉快的学习环境， 让他们能够言其所想、听其所想、唱其所想。让他们在生活中就能够认识到家乡的美好， 长大后愿意为自己的家乡建设出一份力量！ 附板书设计 了 解 家 乡 热 爱 家 乡 建 设 家 乡 8、说说家乡的故事 教学目标： 1、了解家乡的名人，向他们学习。 2、了解家乡历史及文化。 3、了解家乡的名胜古迹及特产
49、。 教学重点：了解家乡的名人，历史文化，名胜古迹，树立热爱家乡 的意识。 教学准备：师：多媒体课件 生：通过多种途径了解家乡的名人，历史，名胜古迹及特 产。 教学方法：举例法 教学时间：1 课时 教学过程： 教学内容： 一、令人崇敬的先辈 活动过程： （一） 、音乐欣赏后引入 家乡，是生我养我的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹， 欢乐的笑声，家乡是美丽的，也是可爱的，每个人都热爱自己的家 乡，今天，咱们就跟随着三峡的孩子一起走进三峡，去感受咱们湖 北三峡的美景。 （播放音乐） 师：三峡的孩子爱三峡，你们爱自己的家乡吗？为什么？是因为 咱们的家乡湖北人杰地灵，不光有很多杰出的人才，还有很多名胜 古迹和名优特产呢，今后咱们就一起走进我们的家乡，说说家乡的 故事。 （二） 、学习新课，了解家乡 1、了解家乡的名人 师：荆楚大地，物宝天华，悠久的历史，深厚的文化，孕育了许 许多多的人才，流下了一段段“唯楚有才” 的佳话。 板书：家乡名人，咱们首先来了解家乡的名
