1、课题 Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs 教学目标: 1. 知识目标:掌握单词 stairs, mess以及句子:The apples are falling down the stairs. Can he help? Yes, he can. No, he cant. 2. 技能目标:能运用现在进行时态描述正在发生的事情,能使 用 can谈论能力和向他人提供帮助。 3. 情感目标:培养学生关心他人、助人为乐的品质。 教学重点:能口头运用 The apples are falling down the stairs.说 明正
2、在发生的事。 教学难点:单词 stairs, mess的听、说、读、写。 教学准备:录音机、苹果、可乐、挂图、图片等 教学过程: Step1. Warming up 教师进教室时有意创设一个求助的情景:抱很多作业本走进教 室,结果书掉了一地。 T: Who can help me? Ss: I can. 在部分学生帮助老师的 过程中,教师就正在发生的情景询问其余的学生。T: What are they doing? Ss: They are .教师板书 pick up,引导学生说出 They are picking up the exercise-books. 【设计意图】创设真实情景,激发学
3、习兴趣,引导学生使用英语与 教师进行交流,询问学生 What are they doing?有意识的加强学生 对现在进行时的运用。 Step2. Presentation 1. 教学单词 stairs、mess 教师呈现课文第一部分挂图。T: Look at the picture. Why is the girl crying? Whats happening? S1: The apples are falling.教师手拿苹果,在挂图 上演示出苹果从楼梯滑落的动作:T: The apple is falling down the stairs.教师手指楼梯领读 stairs。教师把苹果放在
4、课桌上, 不小心碰到了桌子,苹果从桌子上掉下来,T: The apple is falling down the desk. 从而使学生更好的理解:falling down 这个短语。T: Whats happening to the cola? S2: The cola if falling. T: And the eggs? S3: The eggs are broken. T: Yes. The apples are falling down the stairs. The cola is falling. And the eggs are broken. What a mess! 教师
5、指着混乱的景象领读 mess。教师 指楼梯和混乱的景象,让学生迅速说出单词。T:Point to stairs. Ss: Stairs. T: Point to the picture of mess. Ss: Mess. 教师和学生一 起边读音边拼写 stairs 和 mess 这两个单词。 【设计意图】借助图片,直观呈现新授单词,创设情景,使学生更 好的感知和理解新授内容。) Step3.New teaching (一)学习课文第一部分 1 听录音,找出单词 falling 2 学生逐句跟读两遍录音。 3 学生有表情的朗读课文。 【设计意图】让学生找出“falling”单词,有助于锻炼学生
6、的听力, 朗读课文时,先让学生跟读录音形成语感,然后有表情的朗读课文, 增强学生对所学知识的感知。 (二)学习课文第二部分 1 听音连线。T: Who can help the girl? Look at Part 2, lets listen and match.教师放录音,学生根据听到的内容将人 物与对应的图片相连。 2指图说话。教师让学生两人一组指图来描述每个人的情况。T: Who can help the girl? What will he/she do? S1: The man can help the girl. He will pick up the apples.S2: Th
7、e boy can help the girl. He will wash the apples.S3: The girl can clean the stairs.S4: The woman cant help the girl. Because shes talking on the phone. (三)你问我答 教师让学生两人一组指着第二部分图片进行问答练习。A: Can she help? B: No, she cant. She is talking on the phone. 【设计意图】让学生听音连线,练习学生的听力,指图说话和你问 我答将课文中的语言转化为学生自己的语言,由输入
8、到输出,考察 学生对所学语言的掌握程度。 (四)分角色表演。把课文第一部分和第二部分的内容结合,让学 生四人一组分角色进行表演。 【设计意图】分角色表演调动学生的积极性和参与意识,强化了学 生对所学内容的理解。) (五)学习 chant。1 教师放录音,学生看插图试着理解诗歌大意。 2 教师逐行讲解诗句,重点讲解短语:get on, get off。3 再放 录音,每句后停顿,学生跟读。4 学生边朗诵诗歌边表演,教师对 表现好的同学予以奖励。 【设计意图】学习诗歌,模仿正确的语音语调,同时在诗歌中体会 运用现在进行时态和用 can来表达能力。 Step4. Practice 教师让学生分为 3
9、组,第一组的学生写出一个句子的主语和相 应的 be动词(am/is/are),第二组的学生每人写一个正在进行中的 行为(动词或动词短语的 ing形式),第三组的学生每人写出一个 包括介词的地点或场所。每组轮流派一名学生朗读所写内容,组成 一个有趣的句子。如:The elephants are playing computer games in the lake. 然后三人一组开展活动,比一比哪三个同学的 句子最有趣,教师评出“最佳组合奖”。 【设计意图】在生动有趣的游戏中操练现在进行时态,学生参与热 情高涨,能起到事半功倍的效果。 Step5.summary 课课堂小结,学生自主总结本堂课所学
10、知识 Step6.homework 写一写你会帮助别人干什么,至少三句。例句:I can help my mum. I will clean the floor. 【设计意图】拓展课文内容,联系实际生活,做到了学中用,用中 学,同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。 板书设计: Module4 Unit 2 The apples are falling down the sairs The apples are falling down the sairs Can he help ?Yes,he can ./No,he cant. What a mess! 教学反思: 成功:教师通过引导,把学生带入了 help the girl的一个小高 潮。不但让学生反复地练习了两种句型的结合使用,还培养了学生 乐于助人的高尚品质。 不足:第一部分的 I cant carry them all和 What a mess在教学设计之中没有具体体现。 措施:教师应教给学生一些常用的口语,感受英语的生活化。