1、Module1 Unit 1 We lived in a small house . 一、 案例描述 一开始，我通过放录音来让学生听和做，调动学生的积极性， 活跃了气氛，同时复习已经 学过的动词词组，如： play football， watch TV， play computer games， go swimming， 也 为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备。接着，我做动作， 学生用语言来描述在过去的时间里做过的事，这里有些学生对一些 动词过去式掌握不是很好。在新授过程中， 出示挂图提问学生，在 回答问题时，出现新词语 ，我通过肢体语言与动作让学生理解了词 义，同 时对课文也简单的有所
2、了解，为下面学习整篇课文做了铺垫。 二、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：英语 3、课时：第 1 课时 4、学生课前准备： （1）听录音预习新单词的读音，知道它们的中文意思。 （2）向家人了解中国近几年的变化。 三、教学课题 、词 汇：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、句 型：There werent any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.
3、 3、交际用语：能用 How was it different ? How about now? There werent any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.等交际 用语进行会话练习。 四、教材分析 教学内容：英语五年级下册 Module1 Unit 1 W e lived in a small house . 学情分析：五年级的学生已经学了两年英语了，有一定英语基础， 他 们大部分学生会做一些简单的指令，能做简单的角色 扮演，但是他们单词
4、量还是很少。鼓励学生多说多演， 就本课而言，学生已学过 There be 的表示方法，但对本 课的内容如 any 的用法以前很少涉及过 。这是本课重点 要突破的地方。 教学目标：1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady 2、 能够听懂 How was it different ? How about now? There werent any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and car
5、s. We live in a big house.等交际用语 进行会话练习。 教学重难点： 1、单 词：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、句 子：There werent any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3、情景运用：There be 句型在一般过去时中的肯定、否定形 式以及谓语动词为实义动词的句型在一般过去时中的肯 定、否定形式。 教学
6、准备：1、准备六张单词卡。 2、利用百度搜索找到相关的图片和视频。 教学方法：交流法，讲读法、观察法等。 五、教学过程 （一）Warm-up 1、播放歌曲if you are happy clap your hands T: Are you happy ? I am very happy to see you again. 1、教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾 相关的语言
7、知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面 的教学做铺垫。 2、出示中国近几年的变视频 教师总结 Every thing is changing , No change No progress. （设计意图：激发学生的学习兴趣） （二）Presentation： 1、热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把 新单词“change”板书到黑板上，出示课题 2、用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。 3、课文教学 （1）出示两组图片让学生自己谈一谈图
8、中的内容，要鼓励学生用英 语讲，用上以前学过的句型：“There is/are ”，然后，老师 指着图，总（2）总结完毕后，教师告诉学生今 天我们要学的课文就 是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。接下来请听课 文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。 (3)听一遍课文录音，整体感知课文，画出生词。 (4)第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词：change life lady ago different any television grandchildren us grandmother，小组合作学习生词（会读，会翻译，会运用生词造句） 。 (5)以小组为单位检查生
9、词掌握（会读，会拼写，会运用生词造句） 。 (6)出示课文新句型，听课文读出下面的句子。 There werent any buses. There are lots of buses and cars. We lived in a small house. We live in a big house. (7)小组合作交流，听录音阅读课文，分角色朗读课文。 (8)小组合作完成活动 3。 （三）Practice： Step1：游戏“火眼金睛，找新单词与新句型” 。 让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句 型。并给予学生贴纸作为奖励。 Step2：课文训练 学生了解了课文内容后，
10、教师播放领读带录音，让学生大声跟 读课文。然后分组分角色朗读课文。 Step3：重点句型操练 先让学生熟读课文第二部分：Listen and say 然后让学生用 本节的重点句型：There is/are/There was/were造句。 Step4：延伸，拓展 课文第三部分 ：Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图 中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学 习、参与、合作、竞争的乐趣 (四)、课后作业： Step1：情感教育 比较 过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义， 让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。 Step2：家庭作业
11、 回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与 现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。 （五） 、板书设计： Unit1 We lived in a small house China is changing. the past life: There werent any buses. There werent any televisions. There werent any televisions. We lived in a small house. We didnt have enough food . now: There are lots of buses and cars We live in a big house. We have got lots of food. I watch TV everyday
