1、课 题 第三章 中国的自然资源 第一节自然资源概况 备课人 张然 课型 新授 课时 1课时 1.理解自然资源的概念。 2.举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。 教学目标 3.通过例举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护 自然资源的意识。 课标要求 举例说明可再生资源与非可再生资源。 学情分析 八年级的学生通过一年的地理学习,已经具备了一定的地理基础,在 课堂教学中要注意体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人， 引领学生自主学习、合作探究，打造优质高效课堂。 教学重点 可再生资源与非可再生资源 教学难点 自然资源的合理利用与保护 教学方法 自主探究、合作交流 教具 学具 多媒体
2、课件 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 讲授新课 激情互动 同学们，我们经常用“地大物博”这样 一个词来形容我们的祖国。 “地大”我们已经 了解了。从这节课开始，我们来认知我们伟 大祖国的“物博” ，即丰富的自然资源。 一 什么是自然资源 阅读教材 61页，思考下列问题： 1.什么是自然资源？自然界中存在的物质都 属于自然资源吗？（自然资源是存在于自然 界、能为人类提供福利的物质和能量。 ） 2.自然资源有哪些类型？（气候资源、水资 源、生物资源、土地资源、矿产资源、海洋 资源等） 3.自然资源的特征： （1）自然资源的概念是不是一成不变的 （2）自然资源的数量是巨大的，但又是有限 的；
3、 （3）随着人口的增多，资源的人均占有量不 断下降； （4）某些自然资源的总量变得越来越少。 4.思考 61页活动:1 二可再生资源和非可再生资源 阅读教材 62页，思考下列问题: 1.自然资源划分为哪两类？划分的依据是什 么？各包括哪些类型?（按照自然资源能否再 生或恢复的特性，可将自然资源分为可再生 资源和非可再生资源。可再生资源包括气候 学生思考，回答问 题。 学生讨论，回答问 题。 阅读教材 62页， 了解自然资源的分 拓展延伸 课堂练习 资源、生物资源、水资源、土地资源等。非 可再生资源主要是指自然界的各种矿物、岩 石和化石燃料。如金属矿产和非金属矿产等 矿产资源。 ） 2.如何开发
4、利用两类资源？（对可再生资源 进行过度开发利用，会导致可再生资源的枯 竭与不可持续利用，只有当人类对可再生资 源的开发利用不超过其再生速度时，可再生 资源才会“取之不尽，用之不竭” ；由于非可 再生资源的形成周期极为漫长，在人类历史 时期几乎不能再生，因而对这类自然资源， 应可能综合利用，注意节约，避免浪费和破 坏。 ） 3.思考 62-63页活动:1.2 4.阅读 63-64页“中国的矿产资源”的阅读 材料，完成下列任务： （1）我国矿产资源的特点是什么？ （2）我国具有世界性优势的矿产有哪些？ （3）结合图 3-6与 3-7总结我国矿产资源分 布的区域差异。 矿产资源的特点：总量丰富，种类
5、齐全，分 布不均，人均较少 矿产资源的分布特点：煤矿、铁矿资源北多 南少；有色金属南多北少。 【合作探究】 5.思考 65页活动 3 【小结】本节课的主要知识点 1. 下列有关自然资源叙述，正确的是（ B ） A.自然资源是指自然界的土地、阳光、矿产、 森林、水和水能等等 B.自然资源是指存在于自然界中能给人类提 供福利的物质与能量 C.自然资源是“取之不尽，用之不竭”的 D.自然资源是指对人类有利用价值的物质与 能量 2.下列资源中属于不属于自然资源的（ C ） A.森林资源 B.矿产资源 C.水电资源 D.气候 资源 3.下列自然资源中，不属于矿产资源的（ C ） A.铁矿石 B.石油 C
6、.森林 D.铜矿 类与开发利用。 阅读 63-64页 和图 3-6与 3-7了 解矿产资源的分布 的区域差异。 小组简单讨论交流， 统一答案，不同处 组长讲解。 各小组展示自己的 学习结果，各组间 相互纠错讲解，教 师及时点评。 讨论交流， 展示学习成果 相互纠错。 分组讨论，回答总 结，归纳结论。 梳理知识，回顾知 识。 做练习、巩固知识。 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！ 4.自然资源主要的类型有 （ D ） A.气候资源、土地资源、动物资源、水资源、 地质资源和海洋资源 B.气象资源、土壤资源、生物
7、资源、水资源、 矿产资源和海洋生物资源 C.气候资源、土地资源、植物资源、水能资 源、矿产资源和海洋资源 D.气候资源、土地资源、生物资源、水资源、 矿产资源和海洋资源 板书 设计 第一节 自然资源的概况 一、 什么是自然资源 1. 自然资源的概念 2. 自然资源的主要类型 3. 自然资源的主要特征 二、 可再生资源和非可再生资源 1. 分类 2. 可再生资源：（1）概念（2）开发利用 3. 非可再生资源（1）概念（2）开发利用 教学 反思 通过这节课的教学，深感我们任重而道远，一方面由于我国人口基 数大，人口还会不断大量增长；另一方面，随着社会生活水平和生产能 力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源分布不均、 利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更 加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资源的行为变得 越来越重要。通过讨论，学生能够结合自身情况进行反思，树立了可持 续发展的观念。
