1、Unit 7 Hobbies 一、教学目标： 1.知识目标： (1) 能听、说、读、写单词：dance ，paint，read ，sing，skate，swim. (2) 能够正确听懂、说出、认读本课句型：What do you like ? I like 2.技能目标： （1）能在描述自己爱好的过程中初步感知句型“I like ”后面动词的变化规 律。 （2）能熟练运用句型“What do you like ? I like ”来表达自己的爱好并询问 他人有哪些爱好。 3.情感目标： （1）激发学生学习的兴趣，使学生树立学习英语信心。 （2）培养学生合作交流的能力，合作意识，合作精神。 二、
2、教学重难点： （1）I like 后面动词的变化规律。 （2）能熟练运用句型“What do you like ? I like ”来表达自己的爱好并询问 他人有哪些爱好。 三、教具准备： 多媒体课件 四、教学过程： Step 1 warming up 1. Greeting 2. Say a rhyme Dance, dance, I can dance. Paint, paint, I can paint. Swim, swim, I cant swim. (设计意图：师生，生生边说边做动作，通过 rhyme 的形式，既活跃了课堂气氛， 又复习了上节课学习过的单词) Step 2.Whil
3、e-task 1.呈现新知，自主学习 I like dolls, I can swim, I like swimming. （设计意图：教师呈现自己的爱好，学生发现问题，按照前面的知识 like 接名 词复数，呈现的句型中 like 接动词的ing 形式） 2.感知动词的ing 形式 （1）课件呈现：dancing painting reading singing skating swimming，发 现加 ing 的方式不一样 （2）学生小组合作，讨论有几种加 ing 的方式。 （3）核对学生讨论的结果。 （4）机械练习。 （设计意图：通过初步感知，让学生自己给 ing 分类，把学习的主动权
4、交给学 生。 ） 3.文本学习，情景运用 （1）呈现课文的课件，提出问题，边看边听边想 （2）呈现课文文本，回答问题 （3）学生跟读，操练课文 （4）四人一组角色表演 （设计意图：课件呈现课文，让学生带着问题听看课文，然后根据文本内容学 生回答问题，通过角色的扮演操练课文） Step 3 Post-task 1.小组合作，谈论自己的爱好，并询问自己的爱好。 2.听力训练时间。 3. Lets chant Swim, swim, I can swim, I like swimming. Sing, sing, I can sing, I like singing. Skate, skate, I
5、 can skate, I like skating. (设计意图：由课文到实际生活，学生说说自己的爱好，并询问别人的爱好，我 又设计了一个听力小练习，由说到听，训练学生的听说能力。最后，用 chant 形式总结所学知识。) Step 4 Homework Writing: 根据英语角的招生简章，介绍自己，写清姓名、年龄、爱好。 板书设计： Unit 7 Hobbies What do you like？ I like singing. reading. 直接加 ing painting. dancing. 以不发音的“e”结尾，去 e 加 ing skating. swimming. 双写末
6、尾字母再加 ing 教学反思： 这是一节三年级的课，话题是 hobbies，每个都有自己的兴趣爱好，因此学 生在谈论时都有话说可说。我以 rhyme 开头 chant 皆为，配上有节奏的音乐， 边说边做动作，学生们掌握知识就很顺利。 本课的难点是动词 ing 形式的变化规律，我把它抛给了学生，先呈现出 - ing，小组合作找出其中的规律，把学校的主动权还给学生，教师起引导作用， 有利于学生习得新知。在整个的设计中，我贯穿听、说、读、写四个方面，从 不同方面训练学生的英语能力。 整节课下来虽然最终的效果不错，但我发现我忽视了三年级孩子活泼好动 的天性，在课的设计中缺少一些游戏，以致整个课堂死板，不活跃，学生只是 填鸭接受了知识。 在今后的教学重，我要充分利用游戏，调动学生的积极性，使学生在玩中 学，学中玩。
