1、八年级下册生物学案 7.2-1 基因工程 课题 基因工程 课型 新授 单位 主备人 学习目标 1.理解基因工程的原理 2.知道基因工程在实践中的应用 3.了解基因工程中转基因生物的安全性 学 习 过 程 学生感悟教师修订 问题一 1.仔细观察 93 页“工程菌”的培育过程，讨论回答： 1）人的生长激素基因在细菌细胞中得到了成功表达，这说明了什么问题？ 2）利用“工程菌”生产人的生长激素有哪些好处？ 2.读课本 93 页第一自然段填空： 基因工程是在_水平上进行的遗传操作。把一种生物 的_分离出来，在体外巧妙的进行_,然后转入 _的体内，从而改造某些_,最终获得我们所需的 _. 问题二：自学基因
2、工程的广泛应用，完成以下问题： 1.利用转基因技术，我们可以定向的改良作物和家畜品种。如我国农业科学 家将细菌的抗虫基因成功的转移到_内，培育出了_,生产 某些药物，如_,_ 和_ 等。 2.转基因生物有哪些优点？你认为转基因食品可能会带来哪些影响？ 问题三：阅读课本 97-98 页内容回答： 国际经济与合作组织在 1992 年签署的两个纲领性文件 _和_ ，均专门提出了生 物技术安全问题；我国也在 2001 年颁布了_ 。 小结：谈一下这节课有哪些收获？ 达标检测 1.下列植物中属于转基因植物的是（ ） A大棚西瓜 B 无籽西瓜 C 抗虫棉 D 太空椒 2.下列生物中，那一种不是利用转基因技
3、术培育出来的？（ ） A 克隆羊多利 B 含有抗冻基因的番茄 C 含有抗虫基因的棉花 D 含有抗除草剂基因的番茄 3.下列哪一项不是转基因生物的优势？（ ） A.产量高 B.营养丰富 C.抗病能力强 D.培育方式简单 4.为了解除糖尿病患者的病痛，科学家将人的胰岛素基因转入大肠杆菌细胞 内，并在大肠杆菌细胞内生产出了人类的胰岛素。这以技术在生物学上称为 （ ） A 细菌工程 B 基因工程 C 酶工程 D 发酵工程 八年级下册生物学案 7.2-2 克隆技术 课题 克隆技术 课型 新授 单位 主备人 学习目标 1.知道克隆技术及其应用。 2.处理好克隆与社会伦理之间的关系 学 习 过 程 学生感悟
4、教师修订 活动一：观察“多利”的培育过程示意图，完成以下问题： 1.在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品质绵羊的目的是什么？ 2.“多利“的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。 3.与普通绵羊的繁殖相比， “多利“的产生有什么特殊之处？ 活动二：自学克隆技术 ，完成以下自学思考题： 1.在自然条件下，高等动物都是通过_繁衍后代的。 2.利用克隆技术，我们可以快速的培育具有优良品质的_和 _品种，克隆技术在制造_方面也有着十分诱人的前景。 3.我们要共同遵守_的基本原理，理性的开发和利用克隆 技术。 活动三：运用所学知识，说一下克隆和试管婴儿有什么本质区别？若滥用克 隆和试管婴儿技术，在理论
5、上会出现问题吗？ 达标检测 1.下列个体的产生是通过有性生殖形成的是（ ） A 克隆绵羊 B 组织培养的小麦幼苗 C 嫁接的柑橘 D.试管婴儿 2.克隆技术具有多种用途，但是不能（ ） A 有选择的繁殖某一性别的个体 B 繁殖家畜中的优良个体 C 用于保存物种 D 改变动物的基因型 3.试管婴儿技术是解决不孕症的有效手段，试管婴儿技术在生物学上依据的 原理是（ ） A 有性生殖 B 无性生殖 C 克隆技术 D 基因工程 4.下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（ ） A 利用扦插的方法，培育葡萄幼苗 B 利用组织培养技术，培育烟草 C 利用马铃薯的块茎来繁殖新个体 D 利用种子来繁殖玉米植株 5.生物技术是人们利用微生物，动植物提供产品来为社会服务的技术。下列 不属于生物技术的一项是：（ ） A.转基因，克隆 B 扦插，嫁接 C 微生物发酵 D 电脑软件杀毒
