1、Unit5 Water period 1 教学内容：New words 教学目标 语言知识：认读单词理解单词 语言技能：能根据音标拼读单词，学会用音标记忆单词。 情感态度：小组合作精神、主动学习以及快速记忆。 教学重点: 单词的掌握，拼法读法并能快速记忆。 教学难点：学生的音标仍然不过关，拼读单词仍有困难。 教学过程：step1:分小组讨论 （根据音标学拼单词） 每位小组长监督组员会不会读，哪个容易读错？小组长带 领他们读。 step2:游戏环节，老师说中文，学生拼读单词。其余学生找 错。 step3:请学生来思考拓展部分单词 on turn on 打开 drop 可作名词也可作动词 jour
2、ney 和 travel/trip/tour 的区别（tour 是类似周游、观光旅游的旅行， journey 是着重于行程时间比较长的旅行，较正式，另一点 journey 还强调抽象的“旅程”的意思，trip 是有目的性的旅行，强调“短 期旅行” ，但实际上口语上 trip 和 journey 是可以互换的。 travel 的意思很广泛了，算是一个总称，着重于“离开居住地去其 他地方作短途旅行” 。 ） voice 和 sound/noise 的区别（voice 意 为“声音；嗓音” ，其同义词有 sound 和 noise。注意区别：voice 一般指人的声音和鸟类发出的声音；sound 指
3、人或动物发出的响声 和物体碰撞的声音；noise 常指不悦耳、不和谐的嘈杂声和噪音。 ） step4:More practice 当堂检测： 一、翻译 drop fresh quantity chemical pipe change turn off turn on bit Pocket money valuable journey voice bank salt experiment through return 二、词组释义 1、零花钱 2、干涸 3、的一部分 4、关掉 5、由组成 6、有点 7、把加入 8、打开 8、从出来 三、完成 60 页 C1 Step5：教师组织对答案。 板书：一
4、、音标的读法 二、小组游戏积分 小组指正 三、记忆时间 四、当堂检测 Homework: 1、抄写 Unit5 单词和短语两次 2、预习 Reading 完成小组合作翻译练习 3、BookB 79 页 A 反思 period 2 教学内容：Reading1 语言知识：掌握课文的大意和理解部分难句 语言技能：1、能根据上下文，猜测单词意思。 2、根据主阅读篇章的标题，引言和插图获得关键 信息，了解主阅读篇章的主旨大意。 情感态度：了解地球水资源的珍贵，认识到珍惜淡水资源、节 约用水的重要性。 教学重点：自主预习文章，初步独立翻译文章，对文章中的陌 生词汇能进行初步的猜词。 教学难点：1、根据上下
5、文语境猜测词义。 2、运用小组合作的方式，能自主对文章进行翻译和 朗读。 教学过程： step1:教师播放本单元的动画，引导学生认识本单元主要学习的 主题和内容，让学生初步了解本单元的知识框架。 Step2:学生讨论完成 What do you know abou water?和完成 Before you reading 练习后，教师组织对答案。 Step3:While-reading 运用小组合作的方式，完成对文章的翻译过 程。 1、 每个小组合作完成对文章的两句内容的翻译。并其中一人朗读 文章内容，另外一人则负责翻译。 2、 在学生回答时候，其余小组的学生纠错。 当堂检测： 学生再次阅读课
6、文，正了解了文章大意的情况下，并讨论完成 61 页 D1 并思考下列问题。 Where is the water from? Is the water always clean? Why water is very valuable? Homework: 1.模仿录音的语音、语调，朗读课文。 2. 完成课本第 60 页 C2、D2 的练习。 3. 画出文章中出现的生字词和短语。 反思： Period 3 教学内容：Reading2 语言知识：深入理解文本内容，归纳本文的语法知识点。 语言技能：了解如何运用本文的重点语法知识点。 情感态度：体会通过学习本文的语法点从而再次认识节约用水 的必要性。
7、 教学重点：学习并运用本文的语法知识点。 教学难点：学会运用本文的重点语法知识点。 教学过程：step1: Check-up 课本第 60-61 页 C2、D2 的练习 step2:PPT 展示本文出现的重点语法知识点及例句。 学生齐朗读这些句子并试着总结这些句子的规律和特点。 Step3：教师引导总结规律并提出考点。 1.chemical n. 化学药品（常用复数形式） adj. 化学的 Eg:There are many chemicals in the room. 在房间里有许多的化学药品。 2.The tap was on. 水龙头在开着。 on 在本句中为副词，表示“( 煤气、电器、
8、电源或水龙头等） 开着”的状态，其反义词是 off。 Eg:1.The power is on. 电源通了。 2.The power is off. 电源关了。 turn off the tap=turn the tap off 3.addto 把加入 Eg: Please add some salt to the soup. 请加一些盐进汤里。 e out of out of . 意为“从里离开” ，一般与动词连用，of 不能用 from 代替。如 :go out of . 从出去；look out of 从往外 看。 Eg:We came out from the room just no
9、w. 刚刚我们从房间里走出来。 6.it is time for sb to do sth. 到了做的时候。 Eg:It is time for us to have class. 到了我们上课的时候了。 7.the end of 的结尾 Eg:The end of the road is a store. 路的尽头是一家百货商店。 8.in the end=at last=finally 在最后 Eg:In the end, she had to stay at home. 最后，她不得不呆在家里。 9.by the end of 在的末；在结束时。 Eg:By the end of the
10、 party, he came in the room. 在聚会结束时，他进入了房间里。 step3:More practice 1. The singer sings beautifully because she has a beautiful v_. 2. Books are our friends. They are v_. 3. We can make the s_ seawater f_ so that it can be drinkable. 4.Please a_ some salt t_ the soup. 5.T_ o_ the tap, when you leave. 6
11、.Do you know how to d_ u_ seawater？ 7.Branches is one p_ o_trees 8.She the classroom. 她从教室里出来了。 9. the road is my home. 路的尽头是我的 10.When you leave the room, please remember to the lights. 当你离开房间的时候，请记得关灯。 当你离开房间的时候，请记得关灯。 Homework: 1.根据语音语调朗读课文 2.背单词，准备听写。 3.完成 Book B P79 反思： Period4 Grammar 教学内容：Uni
12、t5 Water-Grammar 语言知识：在复习上册已经学习过的名词单复数的同时，认识 并学会用限定词：no/few/little/a few/a little/much/many/a lot of/enough 来表示不同的名词的不同的数量。 语言技能：对于即将学习到的单词，学会小组合作预习、探究 的方法。 情感态度：通过学习本单元的 Grammar, 让学生在练习口语过 程中学习了解和认识到对可数和不可数名词的量的表达规律， 并能观察生活中的事物并用不同的量词表达不同的名词的数量 的说法，发现英语学习的乐趣。 教学重点：学会用量词：no/few/little/a few/a little
13、/much/many/a lot of/enough 等来表示不同的名词的不同的数量。 教学难点：能准确地根据名词的数用不同的量词表达事物的数 量。 教学过程： Stage1: 导入 展示部分简单的名词的图片（包括可数和不可数名词）并让学 生翻译、回忆分辨哪些名词可数/ 不可数。 Stage2: 呈现 Step1:通过情景设立的例子，让学生以小组方式认识限定词并找 出限定词的用法的规律。 Step2: 各小组根据例句中的内容讨论后进行总结量词：no/a few/a little/enough/much/many/a lot of 的用法。 Stage3:总结 教师再次总结及补充 little/
14、few/not much/not many/how much/how many/ too much/too many 等的用法。 Stage4: 练习 Step1:完成课本 P63-64 Step2:完成导学案中的练习 Step3.完成 Book B Grammar 的练习。 1.In hot days, there are _ summers in the pool A.a lot of B. much C. little D. Few 2They dont have _ money to buy a new coat. A.little B.many C. much D. a lot of
15、 3.Dont buy _ meat, mum. I dont like meat. A.much B. many C. a few D. a little Do you know _ water there are on Earth A. How often B.How many C. How much D. How long 5. 这本书一共有多少页？ _ _ pages are there in this book? 6. 夫人，你想要多少牛肉呢？ _ _ beef do you need, madam? 7.冰箱里只有一些橙汁和几瓶牛奶。 There is only _ _ orang
16、e juice and _ _ bottles of milk in the fridge. 8. 我没有很多钱，但我很快乐。 I dont have _ money, but Im very happy. 9. 房间里有很多椅子，但没有人。 There are _ _ _ chairs in the room, but _ people in it. Step3:教师检查答案。 Stage5: Homework 1、朗读课文。 2.尽量使用限定词 a lot of，a little，a few，(not) much，(not) many，no，too much，too many，too li
17、ttle，too few，(not) enough 造句等。 3.完成 Book B Grammar 的练习。 反思： period 5 Listening&Talk time 教学目标：语言知识：通过学习本文的听力，进一步练习听英 语的中的连读、弱读。 语言技能：1、学会在听力过程中听取关键词和培养先听大概后 听细节的习惯,以及学习音标/str/ 、/spl/、/spr/and /skr/ 的读音 情感态度：了解一枚硬背的旅游经历，学会珍惜钱。 教学重点：学会用先听大概后听细节的听力方法。 教学难点：根据听力内容基本听到材料中的弱读、连读。 step1:核对 D2 的答案 step2: 1、
18、复习单词表和阅读文章中出现的单词和短 语。 2、学生先阅读课本中的听力题目，猜测该则 听力的主题和每个空可能的答案。 Step3:教师播放听力材料两次并提醒学生认真听取信 息。 Step4：教师和学生一起核对答案以及提示学生容易 听错的内容。 Step5：Speaking 1、在 PPT 中展示本课要学习的音标：/str/、/spl/、/spr/and /skr/ 以及相关读音的单词（部分学生已学过） ，后总结 /str/、/spl/、/spr/and /skr/ 的读音的区别。 straight strawberry street strict splash splendid split s
19、pray spread spring scream screen script describe description 2、学生自主小组合作尝试朗读课文 66 页 A 部分的单词，教师 纠结读音。 Step6：小组就课本 66 页 B 部分的话题讨论水的循 环，后小组派代表经行描述。对描述准确又流利的小组进行加 分。Homework :1.背单词，加强记忆准备听写。 2.练习朗读/str/ ，/spl/ ，/spr/和/skr/ 这 4 个音标以及 例词。 3.完成英语（七年级下册）B 第 83 至 84 页 Listening 和第 85 页 Speaking A1，A2 的练习。 反思：
20、 Period 6 教学内容：Writing&More practice 教学目标： 语言知识：学会用英语描述提取结晶盐的过程。 语言技能：1.学会描写如何提取结晶盐 2.能用本单元所学的短语和单词简单表达课本中的 男孩所做的实验过程。 情感态度：积极开拓视野，勇于探索和尝试运用自己已经了解 的知识去做实验来验证，发现学习的乐趣。 教学重点：学习写结晶盐产生的过程，会用英语写出其过程。 教学难点：用英语表达制作结晶盐的过程。 教学过程： Step1:学习 writing 板块的相关内容。 1. 学生阅读 P67 的 A 部分，回答问题： What is the boy doing? 2. Do
21、 you have some experience about doing this experiment 3. 教师指导学生完成 P25 的练习，帮助学生进一步熟悉写作的 过程和重点词组。 be made up of 由组成 continue to do/doing sth 继续做 dry up 干涸 4. 教师展示写作练习范例。指导学生在写作的细节。 Step2 学习 More practice 板块的内容，思考以下问题： 1. Why did the drop of water tell Dora not to waste or pollute it? 2. 学生开展“头脑风暴” ，讨论
22、 Do you think water is valuable? Why? 3. 学生小组讨论 PPT 显示的练习，自行阅读 More practice 中的 文章并找出答案。 . About _ of the human body is water. 50% B. 30% C. 70% . About _ of the Earth is water. 80% B. 75% C. 60% . Most of the water in the world is _. A. fresh water B. drinkable C. undrinkable . If water drips from
23、the tap every 10 seconds, we will waste about _ litres of water a year. A. 215 B. 315 C. 415 . Having a shower instead of a bath can save up to _ litres of water a week. A. 400 B. 300 C. 200 4.教师组织学生一起阅读文章并核对答案，同时完成课本 68 页的练习。 5.小组再次讨论以下问题，认识水资源的珍贵。 What do the numbers about water tell us? Homework：
24、 1、完成英语（七年级下册）B 第 28 页 Writing 的练习。 2、背诵单词准备听写。 反思： Period 7 教学内容：Study skills&Culture corner 教学目标： 语言知识：认识书上写的“索引” 。 语言技能：1.学会用“索引”来辅助自己快速找到在阅读过程 中需要找的内容。 情感态度：了解威尼斯水城的文化知识，学习珍惜水资源。 学习策略：对所学内容进行自我评估，反思学习中的进步与不 足。 教学重点：认识并学会运用“索引” 。 教学难点：熟练运用“索引”寻找文章中的内容方法。 教学过程： Step1 1.展示 PPT，让学生思考下列问题： Besides a
25、contents page, how can you find information in a book quickly? What is an “index”? 2. 讨论后，教师展示答案： An index is like a contents pagethey both help you find information in a book quickly. The index usually comes at the end of the book. 3.小组合作完成课本 69 页的练习，后教师核对答案并总结规律： 目录中各主题的排列顺序与书中出现的顺序是一致的，而且目 录中还列出章
26、节号；而索引中的各主题是以字母表顺序排列的， 提供了更多的细节内容。 b.目录通常出现在书的开头，基本上所有的书都有目录；而索 引通常出现在书的末尾，且不是所有的书都有索引。 Step 3 教师展示威尼斯相关图片，让学生思考下列问题： What do you know about the city of Venice? Does Venice have any nicknames? What are they? Why do they have these nicknames? 1. 教师引导学生认识威尼斯 2. 介绍威尼斯 Step4 完成 Self-assessment 部分关于单元学习情况的自我评价。 Homework：1.练习英语（七年级 上册） 第 90 页至 93 页 2.背单词，并练习朗读课文。 反思：
