1、B6 Recycle One- Recycle One 【学习目标】 1. 能听、说、读、写 13 单元 A、B 部分 Lets learn 中的四会单词， 能听、说、认读有关作息、季节、生日的单词，并能在句子中加以 运用。 2. 通过复习能够听懂表述一天中的活动的句子，如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。能够用英语描述我国四 季的特征以及自己对四季的喜好及原因。能够用 “When is s birthday? When is Childrens Day? Its in June.句型对中外名人的生日 或中外重要节日所在的月份、日期进行
2、询问或调查。 3. 能够听懂并会吟唱 Lets chant 歌谣。能够听懂、会唱歌曲 “Song of the Seasons”。 4. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人及节日的相 关知识。 5. 通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活 习惯。 课时安排 第一课时: ask and answer Listen and write. 第二课时：Ask Read and answer write and say lets sing 第三课时：Listen and number Lets chant Lets find out Lets find out 2 第一课时
3、 Ask and answer Listen and write 【教材分析】 (一) 教学重点： 1. 能听、说、读、写下列词组：eat lunch, have computer lesson, play computer games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, play ping-pong, watch TV, go to bed。 2. 熟练运用
4、句型：When do you get up? At 6:00 in the morning. 3.填写或制作作息时间表. (二) 教学难点：能够综合运用第一单元的中心语言对一天的活动进 行有条理地表述. 【学情分析】 本节课与学生实际生活紧密相连,复习一天中的活动及活动时间的短 语,句子.要求学生会制作作息时间表,同时培养学生合理安排时间及 热爱劳动的观念.采用任务型教学及大量游戏方法. 【教学目标】 一、能力目标： 1.能够掌握一天中的活动及活动时间的短语和句子. 2.能制作和填写作息时间表. 二、知识目标： 1.能掌握第一单元的动词短语: eat lunch, have computer
5、lesson, play computer games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises , eat dinner, go to bed, play football, play ping-pong, watch TV, go to bed. 2. 能掌握第一单元的句 子:When do you get up? I get up at 6:30. 3. 能掌握 when 引导的特殊疑问句和介词 in， on， at 及动词 play，
6、 eat 等的用法。 三、情感目标： 培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。 【教学准备】 教师准备第一单元的动词短语卡片和句子、类似课本 38 页的时间表、 录音机、磁带。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. 情绪热身 1.全班一起唱第一单元歌曲:Weekend 2. 全班一起唱第一单元第 7 页 Lets chant 部分歌谣。 3.复习. 教师做动作来表示第一单元的动词短语,如:get up, go to bed, eat dinner 等,请学生来猜. 学生猜出 一个,教师既与学生一起拼读该短语 , 并板书。(猜对的给出小粘贴作为奖励)
7、 【设计意图】通过吟唱歌曲歌谣,激起学生的记忆,回顾旧知,轻松把 学生引到新课中来。 二、Presentation/Practice（新课呈现/ 操练） （一）Choose and make sentences. 教师把动词短语卡片放在盒子 A 中,把时间卡放在盒子 B 中,请学生 在盒子 A 中抽一张卡片,如,go to bed,在盒子 B 中抽一张卡片 ,如.9:30 P.M.然后 展示给全班学生看并大声读句子；I go to bed at 9:30 p .m. 读对得分。 【设计意图】由于是否得分完全靠运气,不会打击学生的自信心 ,学生 积极性反而很高，更加激发学生学习英语的兴趣。 （二
8、）Timetable dictation. 学生 A: 学生 B: Time Activity Get up 7:00a.m. do morning exercises Have computer lesson Eat lunch 2:30 p.m. Eat dinner 7:30 p. m . Go to school 学生俩人一组,通过对话,询问完成不同的 timetable 对话: A: When do you get up? B: At 6:30.a.m. C: (填写 timetable) A: what do you do at 7:30 a.m. B: I do morning
9、exercises at 7:30a.m. C: (填写 timetable) Time Activity 6:30 a.m. 7:30 a.m. 8:30 a.m. 11:30 a.m. 1:30 p.m. 3:00 p.m. Eat dinner 7:00 p.m. 8;30 p.m. 【设计意图】 教师有意空出部分信息，让学生在有 information gap 的情况下完成 对话练习，并填写 timetable，使机械的对话操练变得有意义。 （三） listen and write 教师放部分 listen and write 录音，先让学生先听一遍，听第二遍时 填写。 【设计意图】
10、本部分主要练习学生的听力，提高他们的听力能力。 三、Consolidation and extension（巩固与拓展） 1.practise(课堂练习题) Fill in the blank ( 填空 ) Write a letter to your pen pal (笔友) about what you usually do on Saturdays and Sundays（给你的笔友写封信，告诉他她你周六、周 日常做的事情） Dear pen pal, Do you want to know something about my weekend?Well,let me tell you.
11、 Saturday I usually and . Sundays I ofen and .Sometimes I . Please tell me about your weekend, OK? Please write soon. Love, 2. Sum up（总结） 对一天的活动进行有条理地表述，首先，在头脑中要先形成一个基 本的框架，即一天中都有哪些活动，活动各自是在什么时间发生的； 其次，选择恰当的时态（以一般现在时为主） ，即要考虑动词的形式。 第三，将表示活动的单词或短语替换到已学的句型中并正确选用表 示时间的词（in, at, on ）再经过大量 的练习，就能按一定的 顺序对
12、一天中的活动进行有条理地表述。 【设计意图】通过做题让学生进一步巩固本节知识，使学生在读 说 写各方面能力得到发展。 四、Emotional Theme（情感升华） 通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习 惯，勇于拼搏的精神。 五、Homework（家庭作业） 请学生制作一张教师的时间表，鼓励学生课下向老师调查。 【板书设计】 第一课时 Ask and answer Listen and write 张贴第一单元动词短语卡片和时间卡片 动词短语卡片： 时间卡片： 第二课时 Read and answer Write and say Lets sing 【教材分析】 （一）教
13、学重点： 能描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 （二）教学难点： 1.能够仿照 read and write 中的语篇写作小短文。 2 It is hard to plant flowers in the rain. / It is so nice to watch the flowers grow. / Is that why we can call autumn “fall”? 三个句子的正确含义。 【学情分析】 学生对四季非常感兴趣,能对季节变化及四季景物畅所欲言,同时培养 学生热爱大自然,热爱祖国的感情。 【教学目标】 一、能力目标： 1.能综合复习第二单元特征及相应活动的语言知识。
14、2.能够在 read and write 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的 着装,进行的活动和该 季节的天气特征等内容。 3.会唱歌曲“song of the season”。 4.能够读懂本课小短文回答文后问题,并能模仿短文进行写作。 二、知识目标： 1. 能听、说、认读下列单词及短语： school report, rain, hard, pick, leaves, call, snow, autumn, ski, in summer, in the sea, in the rain, pick apples. 2. 能听、说、认读下列短语：in summer, in the sea
15、, in the rain, pick apples. 3. 学会运用句型：I like / love summer. In summer, the weather is usually very hot, and I can swim in the sea.等描述四季特征和最喜欢的 季节及原因。 4. 学会区别 also, too 和 either。 5. 学会 and, but 等词在短文中的运用。 三、情感目标： 培养学生热爱大自然,热爱祖国的感情。 【教学准备】 四季风光、气候及人们相应活动图片、课件、录音机、磁带、小奖 品（树叶）等。 【教学过程】 一、Warming up/Revi
16、sion（热身/复习） 1. 教师放 lets sing 部分歌曲,是学生对歌曲旋律和歌词大致了解 . 2. 放 lets chant 部分 ,全班吟唱. 3. 教师放歌曲“whats your favourite season”全班齐唱 【设计意图】 歌曲活跃课堂气氛,使学生迅速进入学习英语状态. 复习 猜猜游戏:教师准备资料片(四季风光)出示课件猜谜语. 打开课件出示谜语,让一位学生读,其他猜.课件依次显示四个谜语;猜 对的给出奖品. Its very cold. There arent any tree leaves .Sometimes you can see white snow i
17、n it. Which season is it ? (出示四个谜语) Its not cold. The trees are green. You can see any many flowers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream. Which season is it? Its not hot or not too cold. The leaves turn yellow. Many people like to go outing and have a picnic. Which season is it
18、? Its getting warmer and warmer .The birds are singing in the trees. The flowers are coming out. People will plant trees in this season. Which season is it? 【设计意图】让学生读可以训练他们的朗读能力,让学生叙述季节特 征进行猜谜活动,即训练学生口头表达能力又训练了学生的听力.用树 叶作为奖励可以和四季自然联系起来。 二、Presentation/Practice（新课呈现/ 操练） （一）教师把学生分成四个小组,每组各代表一个季节,让他们
19、在黑板 上写出有关该季节特征的短语和句子. spring summer fall winter weather clothes festivals activities 【设计意图】 从听说阶段过度到读写阶段,充分 考虑到,听说领先,读写跟上这一原 则.锻炼学 生的书写能力. (1)教师让学生就四个季节展开辩论,说出喜欢的理由,只要和情理就 给分. 选出最好的一组给与奖励，要求学生用句型 : I like best .It is always .I can I dont like It is always too.I cant等. 【设计意图】 通过让学生把所学语言知识真正的运用起来,作到活学
20、活用。 (2) 学生就句型. Whats your favorite season? Which season do you like best?进行同桌交替问答并填写课本 40 业表格. (3) 学生完成表格后教师对学生的 favorite season 进行调查,并 记录人 数.如：how many students like spring /summer/fall/winter? （二）read and write 1.教师出示本部分挂图对季节进行简单描述. 2.让学生自主阅读课文,回答问题.教师板书难点句:Its hard toIt is nice to. It that why. 3
21、.结合挂图复述课文,每组找一位表达能力较强的学生进行演讲,给出 奖励. 【设计意图】通过讲演活跃课堂气氛,锻炼学生的胆量,培养他们的自 信,增强他们学习英语的兴趣。 三、Consolidation and extension（巩固与拓展） 1.practise 课堂练习 Read and choose （ 选择题 ） （1）I can _ in the river. A. swims B. swimming C. swim （2）It is hard _ trees in the rain. A. to plant B. plants C. planting （3）I love _ the l
22、eaves fall. A. watches B. to watch C. watch （4）It usually _ in winter in Canada. A. snow B. snows C. snowing （5）I can find many things _ . A. to do B. do C. doing 答案: CABBA 2. Sum up（总结） 通过本节复习课学生能够用英语表达自己喜欢的季节及原因,还能书 写小短文.为以后打下坚实的基础. 2.lets sing 教师播放歌曲 Song of the season 学生欣赏并跟唱。 四、Emotional Theme（
23、情感升华） 培养学生从小热爱大自然，热爱祖国的情感。 【设计意图】 学生能够用英语表达自己喜欢的季节及原因,便于和外国人交流,为迎 接奥运打下基础. 五、Homework（家庭作业） 写一片关于四季的文章或自己最喜欢的季节的文章 【板书设计】 第二课时 Read and answer Write and say Lets sing Its hard to It is nice to It that why 第三课时 Listen and number Lets chant Lets find out 1 Lets find out 2 【教材分析】 教学重点：月份和日期的询问和表达。 教学难点
24、:问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或季节。 【学情分析】 前面学生已经学过月份和日期的表达方法,在此基础上本节继续进行 巩固练习,还让学生了解中外名人的生日所在月份和季节,提高学习英 语的兴趣,开阔学生的视野.本节将采用歌曲、歌谣、游戏等多种方法 讲授本课。 【教学目标】 一、能力目标: 1. 能说出中外重要节日及及中外名人的生日所在月份和所在季节。 2. 能够吟唱 Lett chant 部分的歌谣。 3. 能够听懂.Listen and number 中的短文并完成排序练习。 二、知识目标： 1. 能够运用句型: “When is s birthday / Childrens D
25、ay? Its in June. How many holidays are there in spring in the U.S.? What are they? There are holidays in spring. They are” 2family 一词的用法；代词 it 的用法。 三、情感目标： 培养学生热爱家庭，热爱父母的品质，更多的了解外国的节日，开 阔学生的视野，培养自觉学习英语的兴趣。 【教学准备】 月份卡片、挂图、中外名人的图片、按课本 43 页画好春夏秋冬四个 方框 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. 师生同唱歌曲 2.教师放
26、 42 页部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。 复习 教师引导学生看歌谣下面翻滚过山车的图画,师生进行问答如:When is the rabbits birthday? Its in May.等。 【设计意图】歌曲,歌谣活跃课堂气氛,过山车游戏承上启下引出新知,自 然过渡,使学生不知不觉进入英语学习状态。 二、Presentation/Practice（新课呈现/ 操练） （一）教师出示中外名人的资料片: 爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、 牛顿、周恩来等,进行师生问答: T：who is this man？ S：This Einstein。 T：When is Einsteins birthday？ S
27、：Its in Mach. 其他人物类似提问或让学生问学生答。 【设计意图】通过师生问答，老师可以从侧面检查学生是否已经作 好课前查阅工作，鼓励和表扬做的好的学生，提高他们的兴趣。 （二）教师接着学生的话题，如：Einsteins birthday is in March. Mach is in spring. So Einssteins birthday is in spring.自然过度到月份 与四季的联系。 师生对话如下： T: Which season is January in ? S: It is in winter. 教师在课前画好的 winter 方框里填入 January，依
28、次问答其他月份并 板书，其他三个月份类似以上。 【设计意图】通过第三单元的教学，学生掌握了一些节日的月份， 教师可在示范几次后请学生进行 Group work，使学生能熟练掌握目 标语言。然后请学生用 How many holidays are there in spring in USA? There are holidays in spring 作总结汇报。教师引导学生参照中 国传统节日填充第一部分表格。 （二）听录音排序 1. 先让学生听二遍,再标上序号；最后对答案,做对的给予口头表扬。 （三）趣味操练 1. Lets chant March, April, May, make make
29、 spring. June, July August, make mark summer. September October November, make make fall. December January February, make make winter. 让学生边拍手边唱 【设计意图】通过歌谣活跃课堂气氛,提高学生的积极性，进一步掌 握月份和季节的英文写法。 三、Consolidation and extension（巩固与拓展） 1.课堂练习 Fill in the blanks （填空） 1. A: When is Childrens Day? B: Its _. 2. A:
30、 When is Womens Day? B: Its _. 3. A: When is New Years Day? B: Its _. 4. A: When is Army Day? B: Its _. 5. A: When is Teachers Day? B: Its _. 答案：1.June 2.March 3.January 4.August 5.September 2. Sum up（总结） 通过以上练习学生进一步巩固日期的表达法还更多的了解中外的一 些重要节日。 3.学生完成课本第 42、43 页的表格。 【设计意图】通过大量的练习，让学生进一步熟练书写月份，还扩 展一些课外知
31、识，增加学习英语的兴趣。 四、Emotio nal Theme（情感升华） 不仅让学生会读月份和四季的名称，还要让学生会写，并运用在实 际生活中。 五、Homework（家庭作业） 1.学生对前面三个单元的学习情况做自我检查。 2.引导学生有选择,有目的地阅读课外资料,尤其是名人生平的故事。 【板书设计】 第三课时 Listen and number Lets chant Lets find out Lets find out2 Season Holiday spring March, April, May summer June, July August fall September October November winter December January February
