1、Unit 3 Last Weekend 第二课时 一、教学目标： 1能够听、说、读、写句型 What did you do last weekend? I played football.并能在情境中运用。 2能听、说、读句型 Did you help them clean their room? Yes, I did. / No, I didnt.并能在 情境 中运用。 3会唱“At the Zoo”这首歌曲。 二、教学内容： 句型：What did you do last weekend? I played football. 三、教学重难点： 1教学重点：掌握四会句型 What did
2、you do last weekend? I played football. 2教学难点： 掌握 yesterday 的发音。 理解句型 Did you help them clean their room? 四、教学准备： 教师准备 PPT、课件、录音机、磁带、纸条、日历、动词卡片等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 1Free talk. T: Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats your favourite sport? Do you like w
3、eekends? Why? 1做出相应的回 答 知心问答能增进师 生间彼此的了解。 2记 忆大比拼。 通过游戏复习上节课学过的五个 短语。 2通过仔细观察， 然后说出短语。 动画： 记忆大比 拼 此活动能培养学生 的观察力、记忆力， 并激发学习积极性。 3连锁问答。 T: What did you do last weekend? S1: I washed clothes. How about you, S2? S2: I cleaned the room. How about you, S3? S3: 3根据具体情况 回答。 既复习了上堂课所 学的语言，又培养 了学生的快速 反应 能力。 W
4、arm-up / Review 4看图回答。 4根据图片回答。 图片： T: What did Amy do last weekend? 浇花 摘苹果 下棋 观察昆虫 烧饭 1Lets try. T: What did Chen Jie do last weekend? Lets listen to the tape. 1听录音，完成 Lets try 部分的 练习。 音频： Lets try 此环节为新授知识 起到抛砖引玉的作 用。 2小侦探。 观看课件。对话内容如下 ： T: Good morning! Mike. M: Good morning! Miss White. T: Look,
5、 this is our classroom. Its very clean and tidy. But I dont know who cleaned it. I want to thank him. Can you help me find him? M: Yes, of course. T: Thank you. M: You are welcome. Mike 跑了出去遇上了 Sarah。Mike 就问 Sarah. M: What did you do last weekend? S: Hmm! I watched TV. Mike 又去问 Wu Yifan。 M: What did
6、 you do last weekend? W: Hmm! I played football. 观 看动画。 动画： 小侦探 直观形象的动画使 抽象的语言知识具 体化、生动化。 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 朗读句型 根据情节及时引出 本课的重点，清晰、 自然。 Presentation / Practise 教师头戴 Mike 的头饰。 T: Look, Mike comes to our class. He wants to find who 朗读句型并拓 展句型。 图片： Mike 的照 片 教师扮演 Mik
7、e， 很自然地将学生的 注意力从屏幕引到 cleaned the classroom last weekend. T asks S1: Did you help the teacher clean the classroom?（出示 句型） 教师引导学生拓展句型。 课堂上。 扮演“小侦探”并揭晓结果。 T: Who wants to be Mike? 然后，教师请一名学生扮演“小 侦探”，并请他暂时出去。教师 将 cleaned the classroom 的 卡片放在某一个同学的课桌里， 假设他打扫过教室。接着，请出 去的同学进来调查。可加入 You are great. Thank you
8、. You are welcome 等语言。 一名学生扮演 “小侦探”，其他 同学配合“小侦探” 做出回答。 让学生扮演“小侦 探” ，充分体现了 “玩中学”的原则。 引导学生听录音，跟读书本对 话，角色扮演。 听录音，跟读 对话。角色扮演。 视频： Lets talk 3Lets find out. T: Look at the calendar. Whats the date today? T: Yesterday was . 板书：yesterday 3S: Today is . 跟读单词： yesterday 利用日历理解单词 yesterday。 What did you do ye
9、sterday? S: I listened to music. 引导学生互相问答，完成表格。 互相问答，完 成表格。 反馈。 回答或倾听。 此活动集交际、任 务等目标于一体， 旨在培养学生的综 合语言能力 。 1“找朋友”游戏。 持有过去式和原形的相同短语的 学生站在一起，说：We are friends. 同时运用句型：What did you do last weekend? What do you usually do on the weekend? 1学生持卡，运 用语言去找到朋 友。 卡片： 动词 此游戏的开展有利 于培养学生的非智 力因素（交际能力 和合作能力）。 Consoli
10、dation 2Lets sing: At the zoo. 2学唱歌曲。 动画： At the 利用歌曲巩固所学 语言。 教师播放歌曲录音。 zoo 3完成本课时学习评价：Look and write 3独立完成。 巩固所学的句型。 七、板书设计： Unit 3 Last Weekend Lesson 2 评价区 What did you do last weekend? Did you help them clean their room? I played football. yesterday 七、Homework: 1听课本第 29 页对话录音并跟读。 2要求学生照 P29 设计一张表格，调查父母、祖父母昨天干了什么。
