1、 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 小荷争露尖尖角 第一课时 合理的竞争 一、设计依据 (一)客观依据 1、课标要求 能说明现实生活中的竞争,哪些是合理的竞争、哪些是不合理的竞争;掌握合理竞争 的积极作用与不合理竞争的危害 2、教材内容 特点:强调教学案例、教学情景、教学问题的设计和其它相关课程资源的配置能对学 生思维、情感、智慧构成适当的挑战,提升思想品德课程的品位和对学生的吸引力。 3、教学手段 常规教 学媒体、学案。 (二)主观依据 1、教学目标 情感、态度、价值观目标:让学生在学习生活中积极参与合理的竞争来发挥自己的 优势和长处。 能力目标:正确对
2、待生活中的 各种竞争 知识目标:什么叫合理竞争、不合理竞争;合理竞争的作用与不合理竞争的危害。 2、教学方法 教 法:情境教学法、活 动探究法。 学法:自主 探究法、合作学习法、观察法。 3、教学模式 激发兴趣感悟生活 深层体验自主成长 二、设计理念 在鼓励学生之间展开合理竞争的同时,提醒学生竞争要不忘合作,从而既调动学生的 主动性,激发我们的进取心和创新精神,又使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、 助人为乐的愉悦感,团队精神也得到了培养。 三、过程设计 【激发兴趣】 情境一:中国女排在雅典奥运会上夺冠 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 (多媒体播放录
3、像) 师:中国女排为什么能在雅典奥运会上夺冠 生:(举手回答)团队精神、合作精神等。 师:中国女排能在雅典奥运会上夺冠除了她们掌握了一定的球技以外,很大程度上取 决于她们在竞争中的协作精神,也就是说在竞争中团队精神就是协作精神,要想在比赛竞 争中获胜,必须通过合理的竞争,发挥团队协作精神才能取得。这节 课我们 就是要学习有 关合理竞争的一些知识 。 【感悟生活】 设身处地 师:同学们生活在一个集体当中,一起生活,一起学习,一起为班集体争光。但在这 个集体中不是不要竞争,每一个同学都希望在集体中脱颖而出,要实现这个目标,只有通 过合理的竞争才能实现,那么什么样的竞争才是合理的竞争呢? 生:所谓合
4、理的竞争就是立足于自己的特长和优点,按照平等、公平、诚实、守信的 原则来实现自己的目标,而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。 (课文的 知识点) 师:同学们能不能举例说明哪些竞争是属于合理的竞争呢? 生:不久前我们参加的英语竞赛、校运会比赛、演讲比赛、黑板报比赛、小学升初中 考试、中考、高考 情境二:小玲的苦恼 小玲今年十三岁,读七年级。小学时年年都被评为三好学生,她对自己感到非常满意。 上初中后她对自己各个方面都不满意,害怕别人超过自己,感觉压力很大,于是她很孤独 也很苦恼。问题: 1、你认为她苦恼的原因是什么? 2、请为她摆脱苦恼提几条合理建议? 生:举手回答相关的问题。 师
5、:板书、点评- 我们知道合理竞争对个人和团队都起到积极的作用,凡是有竞争 就会产生不同的结果,或是成功或是失败,重要的是我们应该如何面对竞争的结果。 教材信息:请同学们阅读教材71页的咨询窗口。 师:在现实生活中既存在合理的竞争,也存在不合理、不正当的竞争,不正当的竞争 是指通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己达到个人目的的一种竞争。我们认为不正 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 当竞争不仅是不道德 的,甚至会触犯法律。 【深层体验】 情境三:合理竞争与不合理竞争 投影:现实生活中众多合理竞争和不合理竞争的例子 师:投影中哪些例子是合理竞争,哪些是不合理
6、竞争?为什么? 生:(各抒己见) 师:同学们都说得很好,不合理的、不正当的竞争是不公平的,竞争的结果也是无效 的。如果人们参与这些竞争还会给人带来一定的危害,这些危害有哪些呢? 生:(举手回答) 教师总结: 2、不正当竞争的危害 它会削弱团队精神,破坏人与人之间的关系; 会使人养成懒惰 、自私、投机取巧的坏习惯 四、板书设计 第四单元第一节 小荷争露尖尖角 合理的竞争 1、 合理竞争的作用 开发潜能,使能力发挥; 团体凝聚力的形成和整体能力的提升; 提高学习动力和学习效率。 2、不正当竞争的危害 削弱团队精神,破坏人与人的关系; 养 成懒惰、自私、投机取巧的坏习惯。 第二课时 竞争不忘合作 一
7、、设计依据 (一)客观依据 1、课标要求 理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作乐于助 人的品质。 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 2、教材内容 特点:教材精心设计了“想一想” 、 “议一议” 、 “说一说” 、 “活动建议 ”等栏目,还有 多种形式的补白式的活动设计,力求通过学生自主的探究性活动获得相应的知识、提高学 生的道德能力,培养学生良好的情感和态度,形成正确的价值观。这些小栏目的设计中, 我们特别注意话语表达的清晰、明朗,贴近学生实际,清新自然,让学生赏心悦目。 3、教学手段 活动体验、探究、辩论、情境问题分析、自
8、主学习、案例分析 (二)主观依据 1、 教学目标 情感、态度、价值观目标:鼓励竞争又不忘合作,使同学们在相互合作、相互竞争 中体验互帮互助、助人为乐的愉快,从而培养团队精神。 能力目标:能够正确对待日常生活和社会生活中的竞争与合作,有积极的竞争意识, 坚持团队合作。作为个体来说,在思想、情感、行为方面有积极的体会、变化和发展。 知识目标:懂得人与人之间既有竞争,更要合作,懂得双赢、双赢是人际交往和团 队发展的目标。 2、教学方法 教法:情境教学法、活动探究法。 学法:自主探究法、合作学习法、角色扮演法。 3、教学模式 激发兴趣感悟生活深层体验自主成长 二、设计理念 竞争和合作都是现实社会的精神
9、时尚,缺乏竞争或不正当,缺乏合作都是难以迎接新 世纪的挑战。因此,引导学生正确认识竞争与合作,参与竞争合作,努力消除不合理的竞 争行为,帮助学生树立人际协调意识,缓解实际存在的自 我中心心理和行为,培养大度, 宽容的胸怀,形成互助、互爱的人际,这是十分重要而有意义的。新教材与旧教材相比, 的确发生了比较大变化。对学生而言,存在着发展的空间,对教师而言,创造的余地比过 去大了。新教材与旧教材相比,的确发生了比较大变化。对学生而言,存在着发展的空间, 对教师而言,创造的余地比过去大了。 三、过程设计 师:竞争是生活中的一种普遍现象,我们无法回避。尤其是在竞争日趋激烈的今天, 中小学教育资源站( )
10、,百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 我们应怎样去面对竞争,如何处理与竞争对手的关系呢?今天就让我们共同来探究这一问 题吧 生:(齐答) 【激发兴趣】 情境一:感谢对手 运动会上,她参加了2000米的长跑,同时,还有好几个人也参加了这项长跑比赛。 剩 下最后三圈时,都气喘吁吁,筋疲力尽了,她也不例外,胜券在握的她仍然还在不停努力, 然而,却来了两个强大的对手,但她不忍心将冠军拱手相让,她更努力了。最后,她不仅 获得了第一名,而且打破了校记录,她兴奋不已,感谢能拥有两位这样强大的对手。 1、问题探究 师:既然竞争是激烈而残酷的,那么她为什么还要感谢对手? 生:在竞争对手的压力下自己才
11、能不断进步,在激烈的竞争中不会被淘汰! 2、共同归纳 我们需要合作,也需要竞争。如果没有竞争,合作就会缺乏生机与活力,就会变成一 潭死水。我们应该感谢对手,欣赏对手,把对手作为自己前进的动力! 【感悟生活】 情境二:你会怎么做 考前复习时,一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题,你也能解答,这时, 你是认真告诉他解题方法,是告诉他自己不会,还是根本不予理睬? 生:会!“送人玫瑰,手有余香” ,帮助别人也是在帮助自己。只要我们在竞争过程中 相互、相互帮助、取长补短,大家都会有所收获,都能有所提高! 师:你认为在竞争中取胜应该靠什么?应如何处理竞争与合作的关系? 生:讨论 师:合作与竞争既对
12、立双统一,合作中有竞争,竞争中有合作,二者相互渗透,相辅相 成。竞争不能忘记合作,没有合作的竞争是“你死我活” 。那种置法律和道德于不顾、不择 手段地破坏对方或诋毁对方的恶性竞争,最终只能害人害己,与其在“你死我活”的斗争 中两败俱伤,不如携手合作轻松地去实现“双赢”的最理想结果! 【深层体验】 情境三:庙为什么荒废 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 三个和尚在破庙里相遇。 “这庙怎么荒废了?” “必是和尚不虔诚,所以菩萨不灵。 ”甲和尚说。 “必是和尚不勤快,所以才不整理庙务。 ”乙和尚说。 “必是和尚不敬,香客才不多。 ”丙和尚说。 于是甲和尚礼佛念经
13、,乙和尚整理庙务,丙和尚化缘讲经。果然香火渐盛,旧庙换了新颜。 “都因我礼佛虔诚,所以菩萨才会显灵。 ”甲和尚说。 “都因我勤加管理,所以 庙务周全。 ”乙和 尚说。 “都因我劝世奔走,所以香客众多。 ”丙和尚说。 三人日夜争执不休,庙里的盛况又逐渐消失了。 各奔东西的那天,他们总算得出一致的结论。 师:“双赢”是竞争最理想的结果;我们应正确对待竞争与合作的关系,既要保持敢 为人先、不甘落后的进取精神,双要树立协作、互助的合作观念;合作中有竞争,竞争中 有合作,最终实现共同发展,共同提高。 四、板书设计 第四单元第一节 小荷争露尖尖角 竞争不忘合作 1、感谢对手 生活中处处有竞争 生活需要合作,也需要竞争 2、竞争最理想的结果是双赢 生活中既存在正当竞争,也存在不正当竞 争 竞争与合作的关系 双赢是竞争最理想所谓结果,良好的合作创造竞争中的双赢