1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 八年级下册教案 第五单元 第三节 我们也有监督权 一、教学重点难点： 【教学重点】知道监督权的涵义，以及明确实施监督的方式方法和途径。 【教学难点】对监督权的理解， 明确监督权既是法律赋予每个公民的神圣权利，也是每 个公民应尽的义务。 二、教学设计： （一） 、导入 出示材料 书本 P83 让学生自学引言材料，使学生明白：每一位公民都要积极行使监督权，维护法律的权威， 做一 个有责任的公民。在学习引言的基础上的拓展提问 1、在你的生活中是否也经常遇到类似的情况？ 2、发生这些情况的原因是什么？（某些人的法律意识差和有关执
2、法力度不够） 3、当你遇到这种情况你会怎样做？ 师：从这个案例中看出，依法治国建设社会主义法治国家，不 仅要求我们自觉遵守法律， 而且要求我们关注法律实施的和司法的公正，积极行使公民的监督权，维护法律的权威。 （引出课题：法律实施与司法公正需要监督：） 过 渡：那么究竟什么是监督权？我们为什么要实施监督权呢？ （二） 新课学习： 1、 案件聚集 1） 、阅读教材第 84 页刘涌案件，并思考从刘涌案件的审判中，法律是如何得到贯彻实施的？ 你还能举出类似的例子吗？ 2） 、从刘涌案件中，请你说说司法公正是如何得到维护的？ 师：实行依法治国保证法律有效实施，维 护司法公正，需要加强法律监督 2、 案
3、例分析 出示书本第 85 页强行集资案例，提问： 1） 、在上述案例中，谁行使监督权？监督权的行使产生了什么作用？ 2） 、除了上述监督途径之外，法律监督还有哪些途径？在实施监督权的过程中我们应选择 哪些适宜的方式？（行使批评、建议权，控告、检举权，申诉权，取得国家赔偿权） 通过学生的思考与交流，得出结论：作为公民既有依法监督法律实施和司法公正的权利， 也有积极参与监督、维护法律权威和社会秩序的作用！ 引出书本第 86 页郭光允的事迹，让学生感受到监督权的实施是宪法和法律赋予每个公民的 神圣权利。 学生互动，感受行使监督权是每个公民的神圣权利。 3、 小组讨论 我们行使监督权（结合书本第 87
4、 页罗晓材料 提问 1） 、有同学认为，行使监督权是大人们的事，我们中学生无法行使监督权。你认为怎样？ 2） 、当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任，没有做好他们的应该做好 的工 作时，你有权 ； 3） 、当你和你的家人受到国家机关及其 工作人员的不公正对待时， 你有权 ； 4） 、当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，你有权 （学 生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交 流） 得出结论 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 法律实施与司法公正需要我们每个人的关注、支持和监督。我们可以通过行使监督权来依 法维护自身的合法权益和国家、
5、集体的 利益，与社会生活中的违法和 不公正的现象做斗争。 4、 学以致用 引导学生实施监督权必需合乎法律程 序和法律规范。 （指导学生 阅读书本第 87 页咨询窗口） 1） 、你知道你所在选区的人大代表是谁吗？ 2） 、你 知道市长热线电话吗？ 3） 、你知道如何通过新闻媒体来公开发表自己的意见？ 5、 课堂小结：在法治的国家里，法律就是我们生活的一部分，它是正义的化身，是人民 的保护神。遵守法律，维护法律就是关爱社会，关爱民生，关爱我们自己。 6、 课后延伸：就你身边存在的某一个突出问题，谈 谈你准备如何来行使监督权 单元活动设 计： 本单元活动设计中设了四个活动，其中第 1、 第 2、第
6、3 个活动都比较容易开展，建议教 师着重准备好第 4 个活动 活动目的：通过学生参与、实践，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公 正的保障，体会法庭的严肃、法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维护权益的有 效方法。 活动步骤： 1、 课前准备 (1)学生熟悉案例材料。 （如教材 090 页上的案例） （2）确定模拟扮演分工。 从本班学生中选出若干人，分别扮演审判长、审判员、书记员、原告 、原告律师、被告律 师等。不扮演角色的同学也做出分工，作为某具体角色的助理，参与学习、调查、研究和 准备工作。 扮演准备服装，由班干部作出安排并准 备模拟法庭所用的简单道具。 （3）根据案情和角色需要，分别复习、查找与此案审判有关的法律知识。 （4）开庭前布置模拟法庭现场。 2、开庭审理 审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。 遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示自己有利的证据。 原告辩护律师申诉诉讼请求的法律 根据。 被告（或其律师）作答或者提出反诉，并出示自己的证据。 法庭辩论。 审判长宣判。 审判长宣布审判活动结束。 2、 活动总结 (1) 扮演者结合自己的角色，说明审理中受到的制约，说明自己参与活动的体会。 (2) 全班同学交流自己的心得。 (3) 由教师归纳学生意见，对此次活动作出一分为二的具体总结，并颁奖。
